《解简易方程的巩固练习》教学设计教案.docx

《解简略方程的稳固练习》教学设计（第二稿）
旭景小学

吴跃
教学内容：人教版第九册第102页练习二十五的习题。
教学目的：1、经过练习，进一步理解和掌握ax±b=c这一类简略方程的解法，并能正确
《解简略方程的稳固练习》教学设计（第二稿）
旭景小学

吴跃
教学内容：人教版第九册第102页练习二十五的习题。
教学目的：1、经过练习，进一步理解和掌握ax±b=c这一类简略方程的解法，并能正确
解简略方程。
、养成自觉查验的优秀习惯。
、培养剖析推理能力和思维的灵活性，提高解方程的能力。
教学重点：进一步理解和掌握ax±b=c这一类简略方程的解法。教学难点：能正确解简略方程。
教学过程：
一、复习温顾。
1、根据下面的情景列方程并求方程的解，联合情景说说怎样解方程，每一步算出什么。
黑笔

黑笔

黑笔

黑笔

黑笔

红笔

红笔

红笔
8枝

8枝

8枝

8枝

8枝

x枝

x枝

x枝
一共70枝
黑笔的支数红笔的支数共买的支数
8×5＋3x=70
2、把下列解方程和查验过程补充完整。
5x－=
8
x－4×14=0
解：
5x=○(
)
解：8x－（
）=0
(
)=
（
）=56
x=()
○()
（
）=56÷8
x=
x=（
）
查验：把x=，
查验：把x=（
）代入原方程，
左边=5×（
）－=()
左边=（
）×（
）－4×14=()
右边=（
）
右边=0
左边○右边
左边○右边
所以x=
是原方程的解。
所以x=（
）是原方程的解。
3、解下列方程：
6x=42
6x＋35=77
6x＋5×7=77
比较：这几道方程有什么相同和不同？解题后有什么领会？
（这几道题方程的解都是同样的，
后几道方程都是由第一道方程演变过来的，
每一道方程
都比前一道要复杂，
解题步骤也相应地增多。
领会：再复杂的方程只需解题方法正确，
都能
化成一般简单的形式。）
二、稳固练习。
1、能够把5x看作减数的是方程（
）。
A．5x－6=20
＋5x=75

－5x=5
÷3=20
2、2x在下列方程中能够看作什么部分数？
①2x＋=(
)
②2x－30=60(
)