人教版五年级语文上册教案桂花雨.doc

《桂花雨》教学设计
一、基本说明
1 ．教 学内 容所 属模 块： 小学 语文
2 ．年 级： 五年 级上 册
3 ．所 用教 材出 版单 位： 人民 教育 出版 社
4 ．所 属的 章节 ：第 二单 元 7
《桂花雨》教学设计
一、基本说明
1 ．教 学内 容所 属模 块： 小学 语文
2 ．年 级： 五年 级上 册
3 ．所 用教 材出 版单 位： 人民 教育 出版 社
4 ．所 属的 章节 ：第 二单 元 7 课《 桂花 雨 》
5 ．学 时数 ： 40 分 钟
二、 教学 设计
1 、教 学目 标：
（ 1 ） 学会 “箩 、杭 ” 2 个 生字 。
（ 2 ） 正确 、流 利、 有感 情地 朗读 课文 。
（ 3 ） 学会 边读 边想 象课 文描 述的 情景 ， 边读 边体 会作 者表 达 的思 想感 情。
（ 4 ） 培养 学生 热爱 生活 的情 趣和 热爱 家 乡的 思想 感情 。
2 、内 容分 析：
本课是一篇阅读课文，这篇散文，作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐” 和“桂花雨”，字里行间弥漫着迷人的花香、摇花乐，借着母亲的思念引出思乡 情怀和对故乡美好生活的回忆。
重点：引导学生体验摇花乐。
难点：体会母亲、作者对故乡桂花的怀念。
3 、学 情分 析：
本班学生基础知识掌握比较牢固，但由自主阅读的积极性与时效性还不够充 分，在理解与体会作者的思想感情时，需要老师的细致指导。
4 、设 计思 路：
根据“阅读提示”引导学生自主阅读，讨论交流。本组教材，就是围绕借景、 借物抒情这一专题展开的。选编的 4 篇文学作品，从不同角度反映了对故乡浓浓 的“乡”思病。由 花 香导 入， 让 学 生顺 着 花香 找到 迷人 的花 香 ，通 过花 香理 解母 亲对 故乡 那 已经 深入 生命 的记 忆 突出 那股 浓浓 的的 思 念，通过
乐找 到属 于作 者的 童 年记 忆， 通过 摇花 的 花雨 整体 把握 课文 内 容。 再着 重体 会展 示花 儿 勇气 的具 体语 句，细 细品 味，进 行适 当的 语言 训练。
三、教学过程描述
教学环
节及时
间

教师活动

学生活动

对学生学习 过程的观察 和考查，以及
及设计意图
一、揭
题激趣

1、板书：桂花
你们认识吗？

桂花的颜色、香 味，或是有关桂花的

激发学生 的学习兴趣
2、板书：桂花雨

你又想到了

词语、诗句等

和探究欲望
什么？
3、到底什么是桂花雨呢？今天 我们就一起来学习——桂花雨
二、初

“阅读提示”，想

学生读导读提示，

让学生在
读课文

一想“提示”告诉了我们什么， 归纳本课的学习目

头脑中对本
学习生

提出了哪些要求。

标

课的学习要
字词 2.

让学生用自己喜欢的方

求有一个整
三、
初读课

式读课文，认识生字“箩”“杭”。
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