驿路梨花 (2).ppt

驿路梨花
初中语文第三册
高山上的哈尼村寨
教学目标：
1、学习本文构思巧妙的特点
4、
2、正面描写和侧面描写相结合的写法
3、引用古诗结尾的含蓄美
4、学习梨花的优秀品质
驿路梨花
初中语文第三册
高山上的哈尼村寨
教学目标：
1、学习本文构思巧妙的特点
4、
2、正面描写和侧面描写相结合的写法
3、引用古诗结尾的含蓄美
4、学习梨花的优秀品质
导读：
1、按小茅屋的建造者和照料者的顺序说出课文中相关人物。
2、解放军和梨花姑娘始终没有出场，用什么标号把他们同其他人物区别开来，这采用的是什么写作方法。
3、这是一篇小说，“我”不是作者本人，如何把这层意思表示出来？
4、这些人物之间有什么关系？用恰当的标号标示出来。
5、？——解放军。
6、雷锋精神影响到“我”这里是否就结束了，从哪里看出来的，用什么标点符号标出来。
屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。
突出主人一心为他人服务的雷锋精神
请 进
竹篾泥墙
稻草
水
米
傍晚
晚上
上个月
第二天早上
几年前
十年前
“我”、老余、
瑶族老人
哈呢族小姑娘
梨花妹妹
梨花
解放军叔叔
投宿茅屋
给茅屋送粮
投宿茅屋
修整茅屋
照料茅屋
照料茅屋
建造茅屋
悬念
波澜起伏，引人入胜
误会
茅屋的主人是谁?
茅屋的来历
构 思 巧 妙
赏 读：
2、换结尾，做比较：
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得感慨万千：“真是雷锋精神在神州大地代代相传”。
3、对对联，明题旨：
驿路梨花处处开，———————————。
（１） 梨花
（２）梨花姑娘
（３）雷锋精神；助人为乐的美好心灵
1、反复朗读、讨论理解梨花含义：
记一位刻苦学台，从市教委王主任手中接过市“十佳”少年的奖状，台下响起雷鸣般的掌声，他瘦削而略带忧郁的脸上第一次露出浅浅的笑意……
　　男男是我班报到最迟的一个，也是我们班分数最低的一名同学，他来的那天给全班同学留下了深刻的印象。穿一件分不出颜色的上衣，显得有些大，穿一条蓝裤子，有些短，更显眼的是脚上穿了一双土里土气的布鞋．他的这身打扮与我们的群体有些不和谐。在同学们稀疏的掌声中，走向教室后排的一个角落，开始了新的学习生活。
　　课堂上，老师点到他的名字时，不管回答正确与否，无一例外的都要温和的叮嘱他：“男男！可要加把劲，争取缩小和同学们之间的差距。”此时，他那本来抬的不高的头，又低下了一些。
　　下课了，同学们纷纷走出教室，只有男男还坐在那里纹丝不动；放学了，同学们象小鸟一样飞出教室，冲向运动场，只有男男独自走向静静的小树林，把录音机的音量开到最大，去听英语录音，他耳朵有些背，课堂上放听力时，他听不清楚；晚自习后，漆黑一片的教学区里，只有他的桌前摇曳着一点微弱的烛光。图书馆、老师办公室到处都有他的身影……
　　原来在他很小的时候，爸爸因病瘫痪在床，家中重担落在妈妈身上，妈妈为了一家人的生活，不得不拼命干活。然而灾难又一次降临到他的身上，在他上初一的时候，妈妈因积劳成疾撒手而去，从此家庭的重担全落在男男稚嫩的肩上。虽然生活困难，但男男在学习上一点也不放松，真是功夫不负有心人，他终于取得了优异的成绩，在上初三时被评为市“十佳”少年，受到表彰。
　　看着男男站在主席台上，我不禁感慨万千，他这种不畏困难、刻苦学习的精神，怎不令人赞叹，他是我心中最敬佩的人！
要求：１、引用古诗文给文章换结尾。
　　　２、给文章换标题。
拓 展：
师生小结
*构思巧妙
*正面描写和侧面描写相结合
*古诗结尾的含蓄美
谈体会：
只要人人献出一片情，情满班级；
只要人人献出一点爱，爱满校园；
只要人人献出一份爱，春满人间。
爱的奉献
欢迎批评指导
谢谢！
黎城三中 白先平