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第十二章 个性心理与教育(四)
【课前思考】
有人说：“性格决定命运”，你同意这句话吗？对这句话你又是怎样理解的 呢？
气质并无好坏之分，但性格却有优劣之别。你知道气质与性格之间存在着 哪些联系吗？
《论语》中记载着这样一个故事：学个体的心理发展过程中，气质形成得早，表现在先，可塑性小，变化慢； 性格形成得晚，表现在后，可塑性较大，变化较快。
气质并无好坏之分，而性格却有明显的好坏之分。
就气质与性格的联系而言，目前心理学界对诸如气质与性格之间的制约作 用、两者之间的渗透机制是什么等问题尚需作进一步的深入探讨。但两者之间以 下几方面的相互影响和相互作用是比较肯定的。
其一，气质可按自己的动力方式渲染性格，使性格具有独特的色彩。例如， 同是勤劳的性格特征，多血质的人表现出精神饱满，精力充沛；粘液质的人会表 现出踏实肯干，认真仔细；同是友善韵性格特征，胆汁质的人表现为热情豪爽， 抑郁质的人表现出温柔。
其二，气质会影响性格形成与发展的速度。当某种气质与性格有较大的一致 性时，就有助于性格的形成与发展，相反会有碍于性格的形成与发展。如胆汁质 的人容易形成勇敢、果断、主动性的性格特征，而粘液质的人就较困难。
其三，性格对气质有重要的调节作用，在一定程度上可掩盖和改造气质，使 气质服从于生活实践的要求。如飞行员必须具有冷静沉着、机智勇敢等性格特征, 在严格的军事训练中，这些性格的形成就会掩盖或改造胆汁质者易冲动、急躁的 气质特征。
(二)性格与能力的关系
性格和能力在相互制约、相互促进中得到发展。首先，性格的形成需要以一 定的能力基础。如在教育、教学工作中学生发展了智力和体力，其性格也能得到 相应的发展。通常能力高度发展的专家，往往能形成诸如刻苦耐劳、一丝不苟等 优良性格特征。其次，优良的性格特征，如认真细致、勤劳好学、谦虚自信、勇 于创造等，也能对能力的形成和发展产生推动作用。再次，能力与性格的良好结 合，是一个人取得事业成功的重要条件。比如能力水平相差不大的人，具有勤奋、 自信心强、富创造精神者必然比懒惰、缺乏自信、墨守成规者能在事业上取得更 大成功。心理学研究表明，一些“天才”科学家往往同时具有较高的能力水平和 较好的性格特征。另外，优良的性格特点往往能补偿某些方面能力的不足。通常 所说的“笨鸟先飞”、“勤能补拙”等说明的就是这个道理。现实生活中，因生理 缺陷造成能力发展的障碍，但因具有勤奋、坚忍不拔性格特征而最终成才者，也 是不乏其例的。
二'性格的特征及类型
(-)性格的特征分析
构成性格的心理特征十分复杂，凡涉及到认识、情感、意志等方面的一切本 质的特征，能影响到一个人对客观事物的举止态度的，都属于性格特征的范围。 因此，性格特征具有多方面、多水平的性质。
在分析性格结构时，不同的心理学家往往从不同的角度对性格特征予以归 类。现从“性格是表现在人对现实的态度和行为方式中的个性心理特征”这一论 点出发，将人的性格结构归纳为以下四个方面：
1 .性格的态度特征
人们对于客观事物或现象的态度是多种多样的，而能引起态度的对象也是很 多的。人们对待现实的态度的性格特征可从以下几方面予以分析：
对社会、集体、他人的态度的性格特征：主要表现为关心社会、热爱 集体、具有同情心、为人诚实热情等；与其相反的特征是得过且过、自私自利、 冷酷无情、虚伪傲慢等。
对工作和生活的态度的性格特征：主要有认真、积极、负责、节俭等; 与此相反的则是马虎、消极、无责任心、奢侈等。
对自己的态度的性格特征：主要有自尊自信、谦虚谨慎、克己自律等; 与之相反的是自卑、羞怯、骄傲自大、自暴自弃等特征。
性格的意志特征
性格的意志特征是指人们对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特 征。按照调节行为的依据、水平和客观表现，性格的意志特征可从以下四个方面 表述：
自觉性：主要表现在一个人对自己行为目标的认识深刻程度，以及由 此而表现出的对行为的自觉控制水平。主要有独立、主动、积极等；与之相反的 是盲目、被动、消极等。
自制性：这是表明一个人对行动自觉控制水平的性格特征。如冷静、 沉着、克制等；与之相反的特征表现为冲动、慌乱、任性等。
果断性：这是在紧急或困难情况下表现出的性格特征。良好的性格特 征是勇敢顽强、镇定果断等；相反的特征则是惊慌失措、优柔寡断等。
坚毅性：这是在工作或学习过程中，坚忍不拔、百折不挠地克服一切 困难和障碍，为实现既定目标而努力的性格特征；与之相反的是马虎草率、半途 而废等特征。
性格的情绪特征
人的情绪状态，对人的行为方式有相当大的影响。有的人情绪稳定性较高， 不容易产生大的波动，而有的人则情绪波动幅度大，很不稳定，人们称之为情绪 上的“冷热病”；有的人其行为受情绪感染和支配的程度较高，而且