只管钥匙不管家.doc

1 只管钥匙不管家中学语文老师的所扮演的角色有点像丫鬟, 因为管钥匙却不管家。在现今的教育体制下, 中学语文老师所扮演的角色是最尴尬的,他们被作家们骂作“误尽苍生”,被学生当作不穿长衫的孔乙己, 被家长视为可有可无的老师, 他们所教的科目——语文也被学校当作可以牺牲的正课里的副课,语文老师也自认为低人一等。所有这一切, 不可否认都是现行教育体制所造成的。在现行的体制下,中学生读书的目的就是为了考大学,学生的一切活动都必须服从并服务于这一目的, 语文科目虽说是高考的主干科目, 但是由于它的教学的特殊性, 学习的麻烦和艰巨性, 就决定它的鸡肋地位, 食之无味, 弃之可惜, 因此大部分学生在学习语文时总是抱着混的态度,混及格, 混个差不多的分数。综观语文老师所在教学中所处的地位,我们不难找出他们尴尬的原因。一、作不了教学的主虽然谁都知道,衡量一个学生的语文水平是学生能否正确灵活有效的运用语文知识, 说的更为直接点就是能否写出一篇好的文章, 能否读懂别人文章的意思。但是从事语文教学 2 的教育者, 却不敢如此简单直截的看问题, 也不敢如此简单直接的从事语文教学。因为考试不是只考一篇作文,并且有经验的教师还知道,考试作文是不用花大力气去教的, 一是教了效果不明显, 二是考试作文本身拉不开距离, 好歹都在平均分上下浮动, 且几乎没有什么作文题目能真正发挥学生的真实作文水平, 文章写的好的学生不一定在考试时得高分。倒是那些作文中规中矩的学生能稳定的得高分。决定学生语文成绩的是所谓的基础题, 重点是阅读理解题, 而这其中老师所能把握的只有课内阅读部分, 大概 20 分左右吧, 老师们一天到晚, 呕心沥血, 废寝忘食, 为之春蚕丝尽的就是这些。可怜的老师又不能不做, 因为稍有几分, 哪怕是零点几分的差距都是不好接受的, 饭碗系之。考试的模式决定了教师作不了教学的主。教师作不了教学的主,有时竟然到了荒唐的地步。教师批试卷有一条不成文的规定, 课本上的都是对的, 一切以本为本, 答案有分歧唯课本正确, 哪怕课本是错误, 所以老师在教学过程中一般不会对课本的错误进行纠正, 弄不好吃亏的是自己和自己的学生。在现今教学流派纷纭的时代,教师更加作不了教学主。昨天学汨罗, 今天学洋思, 明天再说吧。昨天还在情境教学, 今天改作信息教学, 明天怎么办呢?再说吧, 反正活人不会让尿憋死。再说啦, 领导的智慧是无穷, 专家的办法总比困 3 难多。语文教学是一种很奇怪的现象,为了出名,要标新立异, 为了保住饭碗, 要紧跟时代步伐, 就是没有踏踏实实的为学生的语文水平的提高(不包括语文分数的提高)而负责,当然没有哪个教师能抛开分数去对学生的语文水平负责。考试制度决定了教师负不了这个责,作不了教学的主。前些年很有名的网络作家朱海军,竟然在中学教语文教不下去, 被人贬到小学去教劳动课, 这当然不会是朱海军没有学识, 不会教的缘故, 而是由于我们的制度容不下这样的作家、学者来做语文老师。现在许多人都在感叹语文老师不会语文, 因为他们手不能写文章, 嘴不能诵诗歌, 这已经是不争的事实。细思量原因, 这当然不会是语文老师本身的错, 他们也是受害者, 他们有冤无处诉。中学的语文老师, 凡是有锋芒的, 不是同流合污, 就是死无葬身之地。那还会有有个性,有思想的老师呢? 有许多老人, 一直怀念他们读书的情景