坚持师范性与学术性的统一努力培养中等教育合格师资.doc

1 坚持师范性与学术性的统一努力培养中等教育合格师资【原文出处】湛江师范学院学报:哲社版【原刊期号】 199503 【原刊页号】 1-2 【分类号】 G53 【分类名】职业技术教育【作者】李运生【复印期号】 199601 【标题】坚持师范性与学术性的统一努力培养中等教育合格师资【正文】(院长李运生湛江师院湛江 524048 ) 坚持为基础教育服务的方向,做到学术性与师范性的统一,办好本科师范教育,更好地培养合格的中学师资,促进中等教育的改革和发展,是我院的根本的任务。高师院校必须具有高等院校所必须的专业性和学术性, 这是对高等院校的普遍性要求, 没有学术水平和学术能力的高等师范院校是名不符实和没有生命力的, 高师院校必须努力提高自己的学术能力和学术水平; 另一方面, 作为高 2 师院校又必须把培养师范生的师德、师能, 贯穿于教学和学校工作的各个方面, 使教育科学研究特别是对基础教育的研究形成自己的优势, 而研究、掌握教育教学规律, 培养师范生具备现代中学教师所必需的多方面能力和素质, 这是高师本科院校学术性的特殊要求。如何处理好师范性和学术性的关系, 是高等师范教育发展中的一个独特的带有根本性的问题。高等院校都从不同方面培养高层次的专门人才,我们高等师范院校应该努力培养的则是高质量的师资。这种未来的高质量的师资同综合性大学培养的专门人才一样必须德智体全面发展,但我们的毕业生应具有三个显著不同的特征: 首先, 他们应是全社会中素质最高的部分, 从而是最受尊敬的人; 第二, 他们应具有扎实的科学知识和创造思维能力, 不但能科学地传授知识, 更是最善于开发学生智力的人; 第三, 他们必须具有良好的教育教学的理论和方法。培养具有这三种特征的专门人才, 不仅是师范院校的优势, 也是其他类型的高等院校所无法替代的, 同其他类型大学培养专门人才的任务相比, 更为艰巨, 这是高等师范院校存在和发展的最深刻的意义。高等师范院校的办学水平和能力, 首先应通过能否培养这种高质量师资表现出来。为了培养从师能力很强的专门人才, 我们必须对培养目标、专业设置、课程结构、教学内容和方法进行更新和改造, 使我院真正形成和发 3 挥自己的优势。我院“一体两翼”办学决策的实施,其根本目的就在于坚持党的教育方针和社会主义办学方向, 培养能满足和适应现代中学教育需要的德智体全面发展的人才。为了实现这个目标,我们必须抓紧如下方面的工作。 1) 造就一支高质量的教师队伍为了培养、引进和形成高质量的教师队伍,我们从 1993 年开始便实施“人才工程计划”, 创设和提供各种良好的环境和条件, 甚至采取必要的超常措施, 想方设法使其中一批学术水平、教学能力拔尖的教师成长起来,成为学院的学术骨干和学科带头人,这是提高学术能力和水平的关键。 1992 ~ 1995 年, 我院已引进教师和教辅人员 178人, 其中具有研究生学历的有50人,具有副教授以上职称的有 30 人。另外,已安排大批教师进行国内外学术访问, 到重点院校攻读硕士、博士学位, 参加对口专业培训。可以说, 从我院的具体情况出发, 造就这支高质量的教师队伍, 仍然是我院当前必须集中全力解决的关键问题。 2) 加强“四重”建设,用办学的高水平带动人才培养的高质量着力建设好我院的重点学科、重点课程和重点实验室,确定和扶持重点科研项目,扎扎实实地