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《猴王出世》教学设计
教材分析:
《猴王出世》是冀教语文五年级下册第六单元中的一篇精读课文。
课文节选自我》第一回。主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、聪明、勇敢的特点。
课文是古代白话文,有些词语与现代汉语有区别,因此,读懂课文是教学的重点。
设计理念:
《语文课程标准》提倡培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择材料。而《西游记》作为四大名著之一,不仅是我国文化史上一灿烂的瑰宝,是学习祖国语言的典范。教学中,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生主动读书的意识,引导学生在学习的过程中积累课文的优美语言,激发学生阅读古典文学的兴趣。
教学要求:
1、正确认读9个要求会认的生字。掌握10个要求会写的生字。
2、了解石猴出世并成为美猴王的经过。结合有关语句,了解石猴的性格特点。
3、朗读课文,感受古代白话文的特点。
4、激发学生阅读经典名著的兴趣。
教学重、难点:
结合有关语句,了解石猴的性格特点,并从中感受古代白话文的语言特点。
课时安排:2课时
媒体准备:多媒体课件

教学环节
情节预设
设计意图

一、导入新课
直接出示课题,并谈话引入。

同学们,今天我们来学习一篇课文《猴王出世》。(板书课题。)你们知道猴王是谁吗?(孙悟空)你们喜欢孙悟空吗?为什么?
同学们知道的可真多,你们是从哪里了解到这么多的?(电视剧《西游记》)
那你们读过吴承恩先生的名著《西游记》吗?今天我们就来一起来感受一下名著的魅力吧!

学生对于猴王并不陌生,直接引入课题简洁、省时,能更快的把学生的学习欲望调动起来。


二、初读课文,整体感知。
1、出示自学要求:
(1)学生自读课文,把课文读正确、读通顺。
(2)找出自己读不懂得词语、句子,用查字典或联系上下文的方法解决。

2、小组内检查自学情况。






















3、组长汇报自学情况。



4、理清课文的顺序,了解故事的主要内容。

同学们,课前我们已经初步读了课文,你觉得这篇课文与我们以前学过的课文有何不同?(语言上不同,难读,不好懂)
请同学们按照老师的要求,再次学习课文。老师相信这点困难一定难不倒你们,你们一定能做得很好。(出示自学要求)
教师巡回指导,及时发现问题。





刚才,同学们学习得都特别认真!下面让我们在小组内检查一下自学的效果吧!
以小组为单位读课文,纠正错误读音,然后组内交流不懂的词语和句子,并由组长把发现的问题整理出来。我们要比一比哪个小组学习得最认真,学习的效果最好?



















下面,我们请小组长汇报一下,你们刚才检查自学的情况。注意说时要有条理,把出现的问题说清楚。(为节省时间,只请一两名说即可)

同学们,课文一共有几个自然段?(5个自然段)