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忆往昔看今朝展未来
-----记蒙山归来一年后
吕巷中学王春凤
2010学年开始在金山区教育局安排的初中学校组团发展实践中,蒙山中学和吕巷中学成为合作共建团体,这为我们教师提供了很好的交流学习的机会。到现在我还非常感谢学校领导在组团发展的第一年就给了我到蒙山中学学习的机会,让我充分感受到了蒙山中学“和谐发展,人文见长”校园精神,领略到了蒙山中学老师们的教学风采,增长了见识,丰富了阅历。
一、忆往昔学习岁月
2010年9月初至蒙山中学,是蒙山领导的平易近人,蒙山老师的热情细心,蒙山学生的真诚有礼让我很快融入那个集体,他们的关爱让我感动至今。在蒙山的学习早已结束,然而友谊却还在继续,我们还保持着密切的联系,除了学校组织的两校集体备课听课等活动,我和我的指导老师仍然经常通过网络交流,讨论教育教学的问题。
我非常珍惜这次学习机会,在蒙山中学学习期间我积极参加每一次教研活动,从会议中吸收他人分析问题,解决问题的思路以及表达的艺术。我坚持多听课,指导老师鲁老师和所有化学老师的课堂基本是随时对我开放,两个学期共听了64节课,在听课过程中常常会听到之前自己没用过的但确是非常好的方法,我都会及时的总结记录下来,用来指导自己的教学。鲁老师也经常走进我的课堂,并且在教学之后能够帮助我静下心来,一起回顾课堂教学情况,提出改进的方法。
在鲁老师的督促和指导下,教学方面我写了论文《初中化学教学中提高后进生学习效率初探》并与2011年1月在教师进修学院进行了交流,我写的《“氧气的性质”作业设计》参加了金山区作业改进征文活动,同时又在2011年5月蒙山中学的作业论坛上代表化学组交流了文章《精选习题,有效作业—浅谈初三化学作业改进》。通过听课学习和被听课的指导,通过不断的反思和总结,我的教育教学能力逐步得到提高。
二、看今朝稳步前进
2011年9月在学习一年后再回到自己的学校,感觉是信心满怀。这信心源于自己一年的学习,更源于学校领导的信任。这一届初三有三个班,而领导安排我担任了其中不同层次两个班级的教学,同时担任化学实验室的管理工作,可以说是任重而道远,但我相信只要努力一定可以做好。
我觉得自己在教学上最大的进步就是,对学生的关注更多了,对学生在课堂上的表现观察到更仔细了。回顾自己以往的教学,虽然备课深入细致,但教学过程中关注更多的可能是自己这一节课的内容是否授完,是否达到预设的教学目标,而现在我能够真正的去观察学生的课堂参与情况,比如,学生是否在听课,对于老师提出的问题,是否经过思考才回答,一节课下来,是否学有所得。有了这些想法,每一堂课的设计,我也就能本着
“面对全体学生,让大多数的学生学有所得”的原则,对基础较薄弱的1班,重点就是夯实基础知识,避免盲目提高难度、深度;对基础较好的2班,适当进行知识内容的延伸和拓展,发散学生的思维。两个班级的学生对化学的学习兴趣浓厚,成绩也在稳步前进。
这一学年,我们化学备课组长张伟老师提出了充分开展实验教学来促进学生化学学习的设想,所以今年是我们化学实验室用的最充分的一年,不仅教材中的学生实验全部落实,而且很多教师演示实验以及教材中未列的实验,只要我们能够想到对学生的学习有帮助,也都排成了学生实验。所以在一次教研员突击来听课时我们正好都在实验室上课,教研员说的一句话:“一看到学生的操作,就知道你们平时实验做了很多。”给了