班级经典诵读计划.doc

班级经典诵读计划班级经典诵读活动总结国学经典诵读小学班级经典诵读总结经典诵读反思篇一:班级经典诵读计划活动之“经典诗文”诵读班级活动计划班级 201 班主任周春雷一、指导思想遵循《全日制义务教育语文课程标准》,提高我班学生文学修养, 弘扬祖国优秀的传统文化, 传承扬子鳄精神, 激发学生的爱国主义情感, 陶冶学生的情操和审美情趣, 增强其民族自豪感和民族凝聚力,拓宽语文学习天地二、诵读目录《弟子规》《三字经》《诗经》(关雎) 《论语》一篇三、指导目标 1 、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典, 让他们在一生记忆力最好的时候, 以便捷的方式, 获得主流文化的基本熏陶和修养。 2 、具体目标(1 )培养小学生的注意力和记忆力。(2 )帮助小学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。(3 )提升语文水平,培养良好的语文素养。(4 )培养读书兴趣,增加历史、地理、天文、常识等各方面的素养。四、指导措施(一)营造氛围利用黑板报等大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性。每周黑板上写诗文、警句或名言。每日一诵( 3~5 分钟)形成常规。(二)用好“课程”。 1 、语文阅读课。本学期利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间, 各班每周以经典诵读课为载体,做好诵读工作。 2 、校本、地方等活动课。把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。(三)注意学科整合。 1 、音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中,教师可寻找或自编教学内容, 将诗文诵读与音乐融为一体。研究课: 音乐中的古诗词。 2 、美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画,应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课:诗配画。 3 、其他学科,如品德、科学等亦可探索与诗文诵读的相关整合。五、具体安排(一)活动开展(1)“人人是老师,处处是教室”。师带生,生带生。(2 )形式多样的读念:全班齐念、分组念、个别念、接龙念、默念……, 想方法多听多念。并非完全不要理解, 了解内容大概即可。只要自然地熟读, 而后从中获得背诵的乐趣和成就感。(3) 每日在校读 10 分钟。在学校由老师( 以语文老师为主, 不限于语文老师) 利用经典诵读课、课间背诵。也可以在每节课前由班干部带领读。(5 )回家后,再由家长带动诵读 10 分钟。(二)活动评价 1 、开展班级“诵读争星”评比活动。(1 )将“我会背的诗”记录下来,比一比,看谁背得多。(2 )组织学生自评,由学生从诵读数量与质量两方面进行自我评价。(3 )组织学生互评,通过检查古诗记录本,抽背古诗,给对方评出相应等级。(4 )家长评价,由家长根据孩子诵读情况评出相应等级。(5 )教师评价,教师综合学生自评、互评、家长评以及学生的动机兴趣、活动表现综合评定,填写☆数。(6 )评选班级“诵读之星”。 2 、评选“诵读大王”、“诵读能手”。(1 )在班级中开展赛诗会,评出班级“诵读能手”。(2 )在年级中开展赛诗会,评出年级“诵读大王”。 3 、所有评比均由发奖状的形式呈现。活动之“经典诗文”诵读班级选送篇目报名表 篇二:五年级一班经典诵读活动计划五年级一班经典诵读活动计划 2012-2013 学年第一学期丰乐小学教师:马娟一、指导思想: 以学校指导计划为基础,使学生传承中华民族精神和文化, 发扬中华传统美德, 复兴中华民族。增强民族凝聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序, 提高学生的语文综合素质和人文素养,培养学生健康成人。二、教学目标: 1 、通过经典诗文诵读活动的开展,为学生提供一些做人的思想和行为指导,对学生加强思想道德教育。 2 、开设经典诗文诵读活动,提高学生的语文综合素质和人文素养。 3 、开启少年儿童的潜能,特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力; 开发学生的智慧, 使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。三、经典诗文诵读的内容: 除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外, 还有学校编制的部分经典诗词《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。四、课程开设的教学时间: 每周开设 1 节课; 其他利用学校课前准备、早读等课余时间开展活动巩固。五、课程开设的教学原则: 1 、不求甚解,只要熟读会背。 2、不要苛求, 要多多鼓励。不要用同一标准要求全体学生, 只要半数以上的学生能背诵,就可以进行下一篇。 3 、不一暴十寒,要持之以恒。 4 、不要死板,要注重兴趣。采用多种方法调动学生的学习兴趣。 5 、不拘泥形式,教无定法。人人可以是老师,处处可以为教室。 6 、不孤立地教学,争取得到家长的支持和配合。六、经典诗文教学方法: 1、诵读法。其法只有一句话:“同学们, 跟我念。”只是让儿童多