部编版三年级下14蜜蜂教学设计.docx

蜜蜂
课题
设
计
说
明
学前准备课时安排学习目标

蜜蜂课型新授课对中年级的学生来说，对片段的学习是阅读的重点。所以本课在设计上，重点抓住作者的实验准备阶段，以及实验结论的表述几个部分，通过“作者是怎么做的？他为什么要
教
生只是停留在生字词的预习上，只有少数学生能够按老师
的要求读通课文并收集相关的资料。
学
反
思
停留在文章表面，不能细致深入地加以体会。在今后的教
学中要注意避免再次出现类似的问题。第二课时引导学生了解实验的过程和方法，学习法布尔善于观察、勇于探索的精神，激起学生探学习目标索自然奥秘的兴趣。体会作者严谨的科学态度和求实的工作作风。
学习重点
弄清为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。
学前准备
准备生字词卡片，制作教学课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导
1.
识字小游戏：我说


你猜。
中的一个字，其他同学猜一猜
入，新旧衔
验是怎么做的？
2.
法布尔的实验非常
这是什么词。
接。（用时：5
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有趣，请你讲一讲实验的
，看谁说
分钟）
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做法。
得最有条理，其他同学评议。
3
引导学生学习第3、自然段。
学生自由学习第3、4
（1）引导学生抓住关
键词语质疑。
自然段。
（1）学生大声朗读第3、
（2）引导学生找一找
4自然段。
描写小女儿神态、语言的
（2）找出“推测”一词，
句子，并做上记号。

（3）引导学生思考：
体会“我”此时的心情。交流
到她做了什么？
这个词的作用。
该用怎样的语气来读描写
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（3）找出描写小女儿神
小女儿神态和语言的句子
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二、精读课
态、语言的句子，用“____”
呢？
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文，探究结
画出来。

，你同
果。（用时：
（4）学生自告奋勇，用
单位自学第5-7自然段。
意法布尔的看法吗？说一说你
17分钟）
激动的心情来读这部分。
（1）引导学生理解第
的理解。
7自然段最后一句话。

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5-7自然段。用接力读的方式
（2）引导学生想象：
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读。思考第7自然段最后一句
后飞回来的蜜蜂可能会遭
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