《四个太阳》说课稿.docx

《四个太阳》讲课稿范文
《四个太阳》作者依靠着丰富的想象力和独到的创立力，在四个不同样的季节立画四个不同样的太阳，表达了作者平和的心得与美好的梦想。这样的课文有景，有情，有境。下边是小编为你整理了“《四个太阳》讲课稿范文”，希望能言。第二大任务：朗诵感悟，层层推动。有了第一册教材的阅读经历，学生虽具备必然的阅读体验，但仍要结合对少许词和句的理解，表现由读正确──读出感情的指导过程和学生练读的过程。依据我对《新语文课程标准》的理解，结合本单元课文训练的企图以及学生的实质，确立了以下教课目标：
1、认识13个生字，会写两个生字。
2、正确、流畅地朗诵课文，有感情地朗诵“春季”这一小节。
3、感觉春季的漂亮，理解“多彩”的季节的含义。
三、说教法学法
1、说教法
情境教课法：利用多媒体课件，创立课文情境、指引学生学习。让学生在幽默的游戏、漂亮的画面的引领下，认字学词，累积语言，激发他们学习的兴趣、朗诵的欲念。
以读代讲：“读”是理解课文，领悟作者思想感情的有效手段。经过不同样形式，不同样要求的读，指引学生感觉课文的语言美和境界美。
2、说学法
与教法相适应，以学生为主体，充散发挥学生的主动性，调换学生的多种感官参加学习活动，让学生在教师的指引下，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创立性。
四、说教课流程
1、创立情境，故事导入
一年级少儿喜爱听故事，上课伊始，我就用一个故事导入，利用课件中的图片，吸引学生的注意力。小男孩画了四个太阳，想知道四个太阳的故事吗？激发他们读文的兴趣，学生就很想知道这四个太阳是怎样的。
2、朗诵课文，认读课文
因为以上的引入，学生就以此问题作为学习的载体，自觉以问题为中心，围绕问题来组织自己的学习活动。并提出学习要求：拼一拼圈出划出的生字，
有困难能够找四周的同学帮忙，讨论讨论。碰到长长的句子，多读几遍，读通畅。一年级的课文不长，读了几遍，学生就基本理清课文的脉络。
3、游戏闯关，认读生字。
尽人皆知，识字是阅读和写作的基础，是低年级教课的一个要点。识字的多少、快慢，直接影响到读和写特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。一年级学生拥有好奇、爱探究、易传染的心理特色，他们简单被新鲜的事物，活动的东西所吸引。他们的思想方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力长久性差等特色。识字教课又是很无聊的，学生学起来没兴趣，我们老师教起来也觉费力。于是我设计了闯关、摘苹果等游戏，让学生在玩中学，在学中玩。
4、生字书写指导
有了上学期的基础，这学期的书写指导重视字的构造指导。我先让学生谈谈有什么要提示老师的吗？再利用边范边提示来指导学生。我利用实物投影来范写，没有再黑板上范写，自己以为粉笔字的书写与铅笔字有所不同样，黑板与学生有必然距离，在簿本上书写学生更简单模拟教师书写时的运笔。
5、走近春季，感悟文意。
《小学语文教课法原理》告诉我们，语文教课中的阅读，是关系到培育读写能力和发展智力的一种发展性阅读。所以本文的教课要点是正确流畅有感情地朗诵“春季”这一小节。因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，