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大 自我 定
大 自我 定
大学 生活已接近尾声， 尽管我 差不多上差不多走上工作 位的学生， 不能像全日制学生那 全天候的在校学 、 生活，但 种工作 →学 → 践 →Word 文档仅供参考
大 自我 定
大 自我 定
大学 生活已接近尾声， 尽管我 差不多上差不多走上工作 位的学生， 不能像全日制学生那 全天候的在校学 、 生活，但 种工作 →学 → 践 →再学 →再 践 ⋯⋯的学 模式，使我收 匪浅，受益 生。回 三年的学 程，感受 多。
一、思想上高度重
在 几年的工作中， 使我充分 到之前在校所学的知 及工作 在一定程度上差不多不能 足今后的工作需要，急需 充相关理 、 技能知 。
参加 大学 后， 我在思想上就高度重 ， 到通 次 大的学 ， 能 学到 多理
知 ， 将 本人知 更新及提高素养有 多关心， 同 能 学到今后工作的理 知 、
技能及工作 ， 不断增 工作 事能力， 比 利地完成各 工作制造了良好条件。
了保 能 安心学 ， 利地完成各 程， 我就提早把要参加学 期 的事 做出合理安排，确保能 全身心参加上 期的学 。
二、 真学 、 守 律
由于不同于全日制的授 方式， 除了面授的机会外， 能 大部分 刻要靠我 自学去完成。 了提高自已， 我 珍惜 次学 的机会。 我能正确 理好工作与学 的关系， 把学 当作完善自身的需求， 把学 当成促 工作的 力。 在工作之余，我 真 教学材料， 真 会每 程所 述的内容，做到 前 了解，把不明白的内容 到 堂，向教 教；
后复 巩固。 次函授的教 ， 是一些从事教学活 十分 秀教 ， 他 的丰富理 知 以及理 系 工作 吸引了我， 增加了我学 的信心和决心。 老 的 能 心、安心、静心地 听， 真地圈划重点，按 不 真做好笔 ，既兼 基 知 ，又突出重点
内容； 回家后舍得花 刻，依照复 提 真地 ， 真地背 ，做到在理解基 上背 ，在背 基 上理解。
在整个学 程中， 能 合理使用科学的学 方法，充分利用 刻，勤学苦 ；虚心向同学
和教 教； 能 守学院各 律和 章制度； 做到尊敬教 和同学。 通 三年的 大
学 ， 起到事半功倍的效果。三年的 大学 生涯和社会 践活 ，是我不断挑 自我、充 自己的一段光 程。
三、珍惜机会、受益匪浅
然，在校学 其 ，有 成功的喜悦，也有留下探究的苦 与挫折。在那个地点，老 的博学，
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