课 题
教 学
目 标
教 学
重难点
教 学
方 法
教 学
准 备
第一课时
1. 准确认读课文中的 8 个认读生字，掌握写字表中
抓住“颠倒是非”“ 严肃”
1. 理解几个句子：
在交流中体会史官宁愿
太史伯说的两句话，
被杀头也要说真话，记录
第一句：太史伯听了崔杼的话， 严肃
真实的历史。这不仅仅是
的说：“按照事实写历史， 是太史的本
真话的力量，而更是人格
分，哪能捏造事实，颠倒是非呢？”
的力量。
学生充分的读句子，读出
反问的语气，感悟反问句
教师活动
学生活动
二次备课
2
表达意思的力度，以及所
表达的意思。同时在朗读
中把反问句改为陈述句
——“按照事实写历史，
是太史的本分，不能捏造
事实，颠倒是非。 ”
第二句： 太史伯说：“我只有一个脑
袋，如果你叫我颠倒是非，我情愿不
要这个脑袋。 ”
学生读句子，体会。
教
2. 体会理解太史仲的话
学生通过 “面不改色”“冷
太史伯就因为说真话而被崔杼杀害
笑”体会太史仲的毫不畏
了，仲还敢这么说，难道他就不怕死
惧，感悟人物特点。
吗？
学
3. 小组交流太史叔的做法和太史季
学生充分的读，深刻体会
的话，体会他们毫不畏惧，点出崔杼
四位太史一身正气、仗义
杀人后的心虚，而四位太史为了尽太
直言的高尚品格。
过
史的本分宁肯去死的浩然正气。
4. 全文有感情的朗读。
学生全文有感情的朗读，
读出不同的语气。
程
5. 借助投影或者图片讨论：
崔杼都已经杀了太史伯了，为什么
学生讨论，小组交流，推
仲、叔和季还要誓死按照事实写历史
举一人发言。
呢？
6、指导学生用简练的语言复述内
尝试复述课文，注意复述
容。
的语言感情充沛。
四、总结课文： 谈感受。
板
秉笔直书
书
太史伯
太史仲
设
刚直不阿、秉笔直言
太史叔
计
太史季
3
课 题
第二课时
1.
通过本课的学习，使学生了解《秉笔直书》这个故事的内容。理解几位史官宁
教 学
肯牺牲自己，也要维护自己的职责，敢于直言的凛然气节。
2.
结合课文，理解美言、谎言、直言、谣言、忠言的意思。并且在熟读课文的基
目 标
础上，能够复述课文。
3.
引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的
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