咕咚面试教案模板.docx

咕咚面试教案模板
第1篇：《咕咚》教案
《咕咚》教案
一、导入
，在森林里住着一只可爱的小兔子，大家看兔子的表情，想到一个什么词语？听，他在说什么）同学们演的真好，刚才这个场面，你可以用一个什么词来形容一下？乱糟糟 ，野牛来了（老师扮演），采访一下其他小动物你们为什么跑啊。 ？
会思考，不盲从，对呀同学们，我们也要学习野牛。
四、小结
出示图片，梳理课文结构










五、布置作业
。
，明天来讲给同学们听。
第2篇：《咕咚》教案
《咕咚》教学设计
即墨区第三实验小学 韩晨晨
【教材分析】
《咕咚》是部编版小学语文一年级下册第八单元的一篇课文。课文讲的是一只小兔偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛提出质疑，大家去看了才明白：“咕咚”原来是成熟的木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉大家：遇到任何事情，一定要动脑筋想想或去实地看看，不要盲目跟从。 教学目标：
1．认识“咕、咚”等12个生字；会写“象、家、跟”3个字。
2．通过图画、形声字或联系生活的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。
3．初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。 教学重点及难点：
借助图画、形声字特点或联系生活的方式猜字、认字。 教 学 过 程
一、开门见山，导入课题
，我们今天来学习一篇课文，这篇课文和之前学过的课文不太一样——大部分的字都不带拼音了，只有几个字有拼音。那遇到不认识的字我们就要大胆地猜一猜。










【设计意图：通过对比本课和前面学过的课文，发现不同，让学生初步懂得遇到不认识没有注音的字，要学着猜读。】 “咕咚”，指名读。 ：你是怎么猜的？
【预设：根据右半部分猜的；生活中听过这个声音】 ？ 【预设：是一种声音】
【设计意图：通过猜读“咕咚”，激发学生猜字的兴趣，为接下来的猜字、认字做好铺垫。】
过渡：下面就让我们走进这个由一个声音引发的小故事。
二、归纳方法，识记生字
（一）整体感知课文
快速朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不会的字想办法猜一猜。 【设计意图：读好课文是学好课文的基础，通过朗读课文对课文内容有整体感知。对课文朗读要明确要求，才能养成认真预习的好习惯，为理解课文内容打好基础。】
（二）猜字、认字
课文读完了，看看这些生字你认识吗？ 、象
出示图片和字，指名读。 ① 你是怎么认识的？
【预设：看图片认识的；在电视上见过；通过词语认识的】
师总结：其实有些字我们在生活中已经认识了，只不过不知道这个字的样子。 ②你在生活中还认识了哪些字？
举例：电视机、电冰箱（出示图片和词语）指名读。
【设计意图：引导学生发掘生活中认识的字，知道在生活中识字是一个识字的好方法。】










③ 汉字经过几千年的演变，字形会发生一些变化。 （出示“鹿”、“象”的演变过程）
师总结：有一些汉字就是根据小动物的样子造出来的。我们的汉字神奇吧？
【设计意图：学生通过观察“鹿”、“象”的演变，初步了解象形字的由来——根据物体的形状创