《三打白骨精》说课稿.doc

《三打白骨精》说课稿一、教材分析: 《三打白骨精》是苏教版国标本六年级下学期教材第三单元的一篇课文。苏教版教材的基本特点之一, 就是课文单元围绕一个主题进行组合。第三单元一组课文的主题是“诗文精粹”,由《三打白骨精》、《词两首( 如梦令李清照; 渔歌子张志和)》、《螳螂捕蝉》三篇课文组成。编写的意图是吸收祖国传统文化, 丰富学生的文学素养。本册教材课文体裁多样。《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文。课文选自我》第二十七回,“尸魔三戏唐三藏, 圣僧恨逐美猴王”改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事,赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强,情节曲折生动,又是学生所熟悉的故事题材, 适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。课文的主要特点是: ㈠故事情节一波三折。课文总共 7 个自然段, 可以分为两部分。第一部分( 第一自然段), 交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分(第二至七自然段)讲述了孙悟空三次怒棒打白骨精的起因、经过和结果。故事性强,情节曲折生动。围绕“三变”、“三打”和“三拦”展开。作者采用反复叙事手法, 一波三折, 引人入胜。“三变”、“三打”和“三责”虽然情节基本相同, 但是叙述内容不断变化,所以没有给人重复冗长之感,相反更能把故事情节推向高潮,也更能体现降魔除妖的艰苦不易。比如, 白骨精的“三变”: 一变成了村姑送斋饭, 实际使的是美人计, 二变成了找女儿的老婆婆,实际使的是是苦肉计。三变成了信佛的老公公,刺激唐僧,让他赶走孙悟空,实际使的是离间计。㈡人物形象个性鲜明。孙悟空机智聪明,“三次”识破白骨精的诡计;又疾恶如仇、坚定不移, 三打白骨精, 次次不放过。白骨精的贪婪狡猾, 诡计多端。“一计不成, 又生一计”。为了吃唐僧肉, 先变村姑,再变老婆子,最后变成老头儿。唐僧胆小怕事,人妖不分。㈢语言描写生动传神。孙悟空“三次”怒打白骨精, 语句不同, 用词准确生动。“一打”是“劈脸一棒”;“二打”是“当头一棒”;“三打”是“抡起一棒”。还有课后练习 3 中的带点字词同样生动准确地表现了人物的性格特点。(1 )唐僧一再推辞,八戒嘴馋,夺过罐子就要动口。“夺”字表现了猪八戒迫不及待、嘴馋的样子; (2 )山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。“闪”字代表了一个很突然、很敏捷的动作。一个八旬的老妇人能作出这样的动作,说明她的行为与正常人不同。(3 )唐僧一见,惊得从马上摔下来。“摔”字表现了唐僧的胆小。(4 )悟空把金箍棒藏在身边,走上前迎着妖精,笑道:“你瞒得了别人,瞒不过我!我认得你这个妖精。”“笑”字表现了孙悟空的自信与乐观。二、教学目标: ⒈熟读课文,了解孙悟空“三打”白骨精的过程。比较三次棒打白骨精的不同之处。⒉抓住故事结果,揣摩人物内心,明白其中道理:不能只看外表,而要透过外表看内心。⒊学会按照课文提示简要复述课文。三、教学重点:引导学生比较孙悟空三次怒打白骨精写法的不同以及表达效果。四、教学过程。㈠谈话引入,揭题激趣⒈简介名著《西游记》。⒉说说孙悟空的本领。⒊揭题审题。板书:三打白骨精。提示:中国传统小说惯会用“三”字来设计小说情节,比如《水浒传》有“三打祝家庄”,《三》中除了“三打白骨精”, 还有“三借芭蕉扇”等,其中的“三”