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高校古文素养教育学论文
1高职高专中文生对“古文”素养存在的部分问题
通过近几年来对职业学院的中文专业生的古代文学学习情况以及作品的阅读情况进行了调查。在认识该客场方面：有86%以上的学生认为该课程很重要，61%的学生认为对以后的就业情高校古文素养教育学论文
1高职高专中文生对“古文”素养存在的部分问题
通过近几年来对职业学院的中文专业生的古代文学学习情况以及作品的阅读情况进行了调查。在认识该客场方面：有86%以上的学生认为该课程很重要，61%的学生认为对以后的就业情况有实质性的作用，有72%的学生认为学习古代文学能提升内涵；至于学习古代文学的心理方面调查：有22%的学生对该课程感兴趣，有71%的学生认为一般，有7%的学生感觉厌恶。在关于古代文学阅读方面，有60%以上的学生总是阅读教师推荐的文学，30%左右的学生并不是个人的爱好。其中在古典小说中《西游记》位居榜首，但是能将本书真正阅读完的还不到34%；当问到学生们对自己影响比较大的作品的时候，他们的回答几乎是从秦朝之后到现当代的作品，甚至还将萧红、郭敬明等搬了出来。根据调查的显示，高职高专的中文专业学生只有对古文具有一定的兴趣，他们才能意识到古文的重要性，但是由于在实际的生活和学习中缺乏了自主性和积极性，加之对学生缺乏对人文精神的理解不够透彻，致使出现这样的现状。
大学生的文化底蕴关系到他们自身的人格构建以及中国社会发展的方向。因此，高职高专学院要加强人文素质的教育，提升学生的“古文”素养。
2如何培养学生的“古文”素养

古代文学的文体形式是丰富多样的，具有各自的艺术特质，针对高职高专文学专业的学生来说，不仅要认知方向，还要正确的它的教学方向。一般的可将教材分为《词》、《诗歌》、《赋》、《小说》、《戏曲》等，这样分门别类的揭示了古代文学的总体特征及其在不同时期的不同风格，有助于学生深入的了解问题的特征。如以诗歌为例：先讲诗歌的发展和流变，再将诗歌问题的美学特征，接着传授古代诗歌的大体方向，最后再通过个案进行分析并引导学生，教会他们灵活运用所学的知识。总而言之，要让学生在学完之后，把无论对于哪种古代文学现象和作品都能掌握它们的基本方向和教学模式。

高职学生在以后的就业道路中需要自强、职业、敬业、诚信、耐挫的精神，那么这些可以借助古代文学作品进行传授，让学生真正的感受古代文学作品的魅力之所在。例如，《老子》中“无为而无不为”的生存智慧，《论语》中“仁”与“礼”的处事原则，《周易》中“天行健,君子以自强不息”的发奋意志，《孟子》中“义”的人格操守，《离骚》中“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的求知精神等，这些都可以在课堂的教学中有意识的引导学生对自己的人生进行正确的思考。古代的小说如明末冯梦龙就认为小说可以使“怯者勇、淫者贞,薄者敦,顽钝者汗下。虽日诵《孝经》、《论语》,其感人未必如是之捷且深。”
古代文学中表达亲情、爱情、友情等的人伦情怀作品举不胜举。例如鉴赏李密的《陈情表》，“欲孝趁亲在,亲不在孝难为”通过这样的道理时常不是发现学生含着泪水在朗读这篇文章。事实上，一篇好的文学作品能催化、净化、抚慰读者的心灵，引发读者的共鸣，从而明白一些道理。

教材中所选录的作品有限，那么定量的阅读能提升学生的知