自闭症儿童语言训练顺序目标.docx

自闭症儿童语言训练次序目标
一、训练次序：
、模拟动作（提高注意力、协调能力和配合能力）
、听口令做动作（提高注意力、语言理解能力、协调能力和配合能力）
3、叫名反响（自我意识外化的开端点）
闭症儿童的语言能力也不例外。比如一个孩子还不会说话，妈妈却拿着果汁要他说出“喝”才给他，结果弄得孩子大发性情，丧不已。如果这个妈妈能认识孩子的学习重点在于基本学习能力的培养而不是仿说，会缘木求鱼地要孩子去做那些根本做不到的事。所以在教学前必须先做能力剖析，个别差别，顺序渐进的教。

妈妈沮
她就不
依儿童的
（五）防止千篇一律的学习过程：
自闭症儿童本来就有固定行为的特性，故在教导时应尽量多变化，不分时地赐予时机教
育。否则会造成他只在特定地刚刚知道某个东西，走开该处就不知道了。比如在教孩子认识水时，要让他认识在瓶子中的是水，水龙头流出来的也是水，水渠中的水也是水。
（六）运用行为改变技术的原理：
找出孩子的增强物（零食、饮料等），只需他达到该阶段的目标即予以增强。 [5]
四、不同程度自闭症的教育要点 [6]：
程度一
无语言 （模拟、理解、表达）
无交流意图 惹起交流动机、模拟能力
用哭闹交流 加强理解能力、模拟能力寻求口语外的交流方式
其余

用手势交流 加强理解能力、模拟能力、加上眼神、表情
不会说话 检查发声器官，加强发声、发语前的准备工作
布置交流情境、儿歌教唱、动作训练、感觉统合治疗

音乐艺术治疗
程度二
单字、短句

单字、短句、仿说 （加长句子、字义、构辞）
立刻仿说１全句仿说２半句或句尾仿说 示范正确的说法
延宕仿说 认识代表意义、示范正确说法
字词的增加、词性的变化（名词、动词、形容词）、词组、句子，多说话，制
造说话的情境
构音、音调、音量不正确 同语障儿童的指导要点
其余 玩装扮游戏、玩两人以上的游戏、不要事事替他安排
程度三
句法、文法问题 （文法、章法及语用）
代名词反转 玩扮演游戏或布偶戏
语意独特 破除僵化、执拗化，加强语意理解能力
文法不当 随时纠正语法、简单介绍文法例则
不会商话 多听多说多操练
说话不带感情 随机指导、眼看说话者时才和他说话
不懂隐喻式语言 随机指导
其余 安排会商情境、练习作文
五、自闭症儿童的语言训练方法
（一）对于完全无语言的自闭症儿童能够用：
、压声法：让儿童平躺在床上，用双手交错压在腹腔上，微使劲下压，迫使其发声。
2、搔痒法：用手或轻软物体搔儿童的手心、脚心、颈部、掖下等部位，使其发出
笑声，并同时说 “好痒”。[7]

“咯咯”的
3、训练语言机转 (Speechmechanismdisorders) ：上下唇内敛动作，抿嘴的动作，亲
吻的动作。此外，借助吸管训练儿童的嘴唇动作能力。用嘴唇抿吸管， 用嘴唇包住吸管喝水
等。同时，还利用吸管、纸、乒乓球等物体联系儿童的呼吸功能。用吸管吸水，吸乒乓球；
使劲吹纸，用吸管吹乒乓球等。姚

xx是一个无语言的自闭症儿童，年纪：

6岁。有说的愿
望，发音器官正常， 无任何器质性问题。 对他进行语言机转测试， 发现其语言机转方面存在
较大问题。于是，针对他的详细情况，用上述的 3种方法对其进行语言训练。经过
的训练，该生能说简单的字、词，现在能说一些电报句，偶尔会有一些简单句子。

3个月
4、语言训练操 ：是我校为语言障碍儿童编制的语言痊愈训练操。此操分为三部分：
第一部分：构音器官运动操
1）口部活动：共4节。使学生的口部肌肉、关节共同协调来达成动作。A．噘起嘴
．咧开嘴
．咂咂唇
2）舌部运动：共6节。充分调换学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确地点。
．伸收舌
．舔嘴唇
C．舔嘴角
．弹响舌
．舔绕唇
F．顶两腮
（3）下颌运动：共 4节。提高学生在发音时下颌的控制能力。
A．张口闭口
B．左右移动
C．前后移动
．