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《跳水》创建性思维训练
《跳水》创建性思维训练
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《跳水》创建性思维训练
在阅读教学中，教师已开始重视对学生进行创建性思维训练，但
是这种训练应当与理解课文内容联合起来，要有助于学生去打破难点，
主人的说话声。
它在强烈晃悠的黑暗中不知过了多久，眼前突然变得光亮，“晶晶”本能地往后一坐，再猛地一弹，就箭一般射了出去。一其中年人的粗嗓门留在了它身后，一个小孩的呜咽声也留在了它身后。
“晶晶”一头扑进了一望无际的宽阔与自由。这地方空气太冷太干了，它记得家乡的群山中有个美丽的湖，还有主人圆乎乎的黑脸。它越飞越高。
一早醒来，少了鸽子的喊声，他恨不得抽自己两个耳光。这次鸽子外交同样失败，虽然好容易讨得了招工师傅的欢心，但在“公社介绍”这一关仍踩了地雷。
此时，老队长正喊着他的名字，说：“还没吃早饭啦？要吹哨子了。上午在丝瓜冲散粪。”
“我手痛。”
他右手腕一弯，仿佛再不能伸直了，“哎哟哟，哎哟哟，怕是骨折了”。
“那，那你就去看牛吧。”
他实在不愿在这个山冲与泥粪打交道了。记得六年前刚下乡时，他有多么火热的想象呵。他是瞒着母亲转户口的，是揣着诗集偷偷地溜进下乡队列的。他盼望在瀑布下洗澡，在山顶上放歌，他还想靠自学当一个气象专家或林业专家。是什么使他学会了手腕表演术呢？他想不太清楚。他只知道，第一次招工给人们的震动太大了。现在一个个都走了，连山那处那位热情为自己掌管衣服钱粮的姑娘也一走就没了音讯。
“晶晶”感谢那只灰鸽，要不是它，自己早被老鹰撕成碎片了。灰鸽飞走了，不一会儿，带来一大群鸽子，这是个多么热闹的群体呵。咕咕咕——“晶晶”听出了它们的欢迎和宽慰。
它吃饱了，喝足了，但还在东张西望。这里的一切没法使它忘记“那个地方”“那个人”，它怎么能停留在这里？不，我要寻找！
他开始了新战略，他拿定主意要让他们(当地领导)六神不宁放他走。那天，他在公社秘书眼前耍赖，不几天，秘书的话就风传下来了：“那个叫‘麻雀’的，几乎是城里的街痞子。”
今天看牛自然也不能太老实。一上山，他就一个大字躺在地上睡觉，结果收工时发现少了一头黑牛。社员们对他投射埋怨的眼光。
它飞向南方。记得那天的暴风雨，真是惊心动魄，被风一次次掀倒，但它持续挣扎着向前，向前。现在终于有希望了，所见的多么眼熟呀！关于“晶晶”来说，寻找成了生命的寄望和生活的目的。
《跳水》创建性思维训练
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《跳水》创建性思维训练
晨光从大树的枝缝里筛落，蜜蜂和蝴蝶又开始了工作这里没有工作，这里有的是笑骂，扑克牌，空酒瓶以及来自父亲母亲的汇款单。“麻雀”现在已经学会了打扑克输了此后钻桌子和夹耳朵，学会了骂人
这日，外号叫“瓦西里”的黑大个说：“你太懒了！今天罚你去打鸟或抓鱼。”
他没有争辩，提起气枪出发。“麻雀”转了两个山冲，并未见到鸟。忽然，有鸟叫的声音传来，就在不远处。他赶忙上子弹，弓着腰潜身树下，静静向前方运动。嘣——糟糕，慢点，它还没走，再来一下。嘣——它闪了一下，就栽了下去。打中啦！他一跃而起，跑过一个草坡，看到了苞谷地里的尸体。
这原来是一只鸽子。可是它太瘦了，也太脏了，全身都是泥灰。它是谁家的鸽子？射手想起了什么，上前捡