大卫上学去绘本导读.doc

【理念】
“本作文”指以本作教学的主要媒介形式。本后的写作，是学生行一个再造，再提升的程。
本根据三年儿童的特点，抓住本种独到的作介，挖掘本故事独到的写作价，情境，引学生仔察画面，借用支架的引，通描绘画面，情
想象，得写作
【理念】
“本作文”指以本作教学的主要媒介形式。本后的写作，是学生行一个再造，再提升的程。
本根据三年儿童的特点，抓住本种独到的作介，挖掘本故事独到的写作价，情境，引学生仔察画面，借用支架的引，通描绘画面，情
想象，得写作和改正的方法，激起儿童充分的表达冲。
【教学目】
本，故事中有趣的地方，其中的一个景，学把故事写得详细，并改正故事。
激儿童的表达欲望和写作趣。
【教学重点】
学中心句写一段的写作方法，从本插中其中的一个景，把故事写详细。
【教学点】
改正自己的故事
【教学程】
一、入，放松心情。
同学,很高到大家，。看到后边那么多的听老，你的心情怎么不吧。把心情再放松点吧。你喜听故事、故事老大家分享一个有趣的本故事，故事的主人公是一位可，皮的小朋友。
二、走近本，大
1、同学在看到的画是个本的封面，仔看看个封面，你得了哪些信
息（作者翻等）通仔察，从一个地封面我就得了么多的信息，大家真了不起。
、个小男孩的名叫大，来跟他打个招呼。
，大您好，我是沁园路小学的，我喜，你愿意和我交朋
友（及点）
3、你得大会是一个怎的孩子呢学生自由猜，板有关。
、老是大：不能够推人，不能够⋯⋯起他淘气的事，那但是三天三夜也不完呀。想不想他.
三、引察，认识大
1、出示大床的画：

你看到了一个什么的大学生用自己的。

及点
。
、老察到的果是的：
大床。清晨六点，太阳公公早早地起了床，家里的也快地演奏起来，
但是大就像是没听一，仍旧在呼呼大睡。你瞧：他双手捂耳，身子一个地往被
子里，嘴里不停地着：“再睡五分，再睡五分⋯⋯”但是