“幼儿园园本学习建设计划”幼儿园工作计划.doc

“幼儿园园本学习建设计划”幼儿园工作计划
一、培训工程名称
《基于农村资源融入集体教学提升教师的教学实践力量》
二、教师队伍现状分析
经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的教师在活动教材的运用

“幼儿园园本学习建设计划”幼儿园工作计划
一、培训工程名称
《基于农村资源融入集体教学提升教师的教学实践力量》
二、教师队伍现状分析
经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的教师在活动教材的运用、活动组织、随机训练、班级组织等方面的力量有了较大的提高，特殊是民间嬉戏在我园的开展，经过我们教师不断的学习、探讨，让我们在民间嬉戏的运用上把握得很到位。但我们的教师群体在训练教学的领域上多多少少还仍存在一些问题，如：在主题中，怎样的生成活动是孩子们需要的？教师该如何发觉、取舍生成活动；强调把握好生成与预设的关系，教师要擅长捕获训练的契机，做到有效生成。教师往往在生成活动时看到了活动的价值，但是如何发挥教学内容的价值，教师们就做不好了。这一现象说明教师缺少教学活动探究主动性和深入性。此外，课程意识比拟淡薄，在教学内容选择上，教师以教材作为确定课程内容的依据，将教学内容与教材等同，认为教学要“以教材为中心”，忽视了课程目标、幼儿兴趣及身心进展水公平在确定课程内容时的重要作用。
所以立足我园实际，开展有针对性的培训，让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建立和幼儿园的进展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为我园园本培训工作的重点。


三、问题的提出
大自然就是活的训练，宽阔的自然资源始终是农村幼儿园广为运用的。孩子们用泥土来构建和塑造；用石头、豆类来装饰；用树叶、麦秆来操作；用种植和饲养还劳作等等。如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合，成为摆在教师们面前的一个课题。这就需要我们教师走进身边的大自然，去发觉、探究自然中隐蔽着的训练价值与才智，并不断学习相关的理论学问，以此为基点，将我们身边的自然力气引进集体教学课堂。
我园的园本培训，将从“基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践力量”方面入手，引导教师将“农村资源”融入集体教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑；对教师的自我修养、根本技能、学问构造的更新和提高都有很大的促进作用。
四、园本培训目的
1．以“基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践力量”为载体，指导教师有效地开展教学实践活动，逐步提高教师对农村资源的开发和利用、制造性运用教材、有效生成活动的力量。
“农村资源融入集体教学”讨论的主体，不是旁观者，不是陪衬，而是真正的讨论者、亲身体验者，推动教师对训练教学理论的渴求、学。
3．以“农村资源融入集体教学”为讨论主体，注意开掘教师的实践才智，教师的团队协作精神，