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《我的母亲》
【教课目的】 1. 知识与能力：认识作者，推测语言，经过富裕表现力的语句来领会母爱， 理解用截取法来表现人物的方法。 2. 过程与方法：经过合作式、研究式学习，整体感知课文，推测语
要点】 目标 2、3【教课难点】 目标 1
【教课安排】 二
课时 【课前准备】 1. 查找资料，认识作者。
2. 自读课文，扫
除文字阻碍。 请思虑：本文回想了母亲的哪几件事？表现了她怎
样的性格？ 【教课过程】第一课时
一、导入
1 、作者简介 邹
韬奋，新闻记者、政治家和第一版家。名恩润，原籍江西余江，生
于福建永安。 1921 年毕业于上海圣约翰大学。自
1926 年在上海
主编《生活》周刊起，一生从事新闻第一版工作。
1932 年创立生
活书店。 1936 年与沈钧儒、李公朴等七人被公民党政府拘捕。
先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》 、《本民抗战》等刊物，积
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极宣传团结抗战，反对妥协投诚。著作编有《韬奋全集》 《韬奋
文集》等。 邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》 《萍踪忆语》等散文作品。 2 、导语 有人说过：“父亲母亲对儿女的爱，特别是母爱，是人类最崇高贞洁的、美好的感情。”相同是至爱亲情，朱自清的《背影》是写父爱，而课文是写母爱。我们来看看
作者如何写一位一般而伟大的母亲的吧。 3 、 累积成语蹑手蹑
脚 一饱眼福 娓娓悦耳 百感交集 谆谆教导 忍气吞声 展转
反侧 鸦雀无声 二、阅读课文，整体感知 三、理清文章思路 学生议论、沟通、明确： 全文可分为三个部分。 第一部分（1—2），交代母亲的姓氏和早逝。 第二部分（ 3—6），回想对于母亲的四
个片段，表现母亲的慈祥、和善、能干和奉献精神。 第三部分
7—8），以无穷惋惜的心情交代母亲逝世时还年青，归纳母亲的优秀质量。 四、研究 作者深情地回想了对于母亲的四个片段，哪些话语、 哪些事情、 哪些细节最让你动情？你还记得自己的母亲给你留下的深刻印象吗？ 学生归纳对于母亲的四个片段，教
师评论。 四个片段： 1、元宵夜的“巡阅” 2 、涌流的泪珠 3 、
丰富的心里世界 4 、劳碌的身影 第一个片段中最动人的话
语如：“我由此刻追忆当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容
态，还感觉到她的开朗的、欢腾的、轻柔的、青春的美。”这是
从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象， 笔墨不多， 但母亲的形象
绘声绘色。 第二个片段中最动人的细节如：“常常讲到孤女患
难，或义妇含冤的悲惨的情况，她两人便都百感交集，泪珠尽往
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颊上涌流着。”这个细节真切而传神，表现了母亲感情丰富，对
患难女性有着深切的怜悯心。 第三个片段中最动人的细节如：
“我自己哭泣着， 同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘
地泪流满面地哭着。 ”这个细节描绘表现母亲对儿女无穷怜悯和
喜爱之情。 第四个片段中最动人的地方如：“我眼巴巴地望着
她额上的汗珠往下贱，手上一针不断地做着布鞋——做给我穿
的。这时鸦雀无声， 只听得嘀嗒的钟声和能够微闻获得的母亲的
呼吸。”这段文字有人物的相貌、动作描绘，也有环境描绘，以
沉寂的环境烘托母亲的劳累。这段文字是从我的视觉、听觉、感
觉中写出来的，很是诚挚动人。
2019-10-20
【教课目的】 1. 知识与能力：认识作者，推测语言，经过富裕表现力的语句来领会母爱， 理解用截取法来表现人物的方法。 2. 过程与方法：经过合作式、研究式学习，整体感知课文，推测语
言，领会母爱。学会运用细节描绘刻画人物性格的方法。 3. 感情、态度与价值观：感觉母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会
压迫和沉没命运的深切怜悯， 进而更为热爱新中国、 热爱重生活。
【教课要点】 目标 2、3【教课难点】 目标 1 【教课安排】 二
课时 【课前准备】 1. 查找资料，认识作者。 2. 自读课文，扫
除文字阻碍。 请思虑：本文回想了母亲的哪几件事？表现了她怎
样的性格？ 【教课过程】第一课时 一