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德育教学培训心得体会
德育教学培训心得体会1
　　1、6月10日我们大家先上午听取了上海市长宁区教化学院德育探讨室朱尚忠主任的“老师专业发展中德育干部‘五力’的研修”的讲座，朱主任从学校德育工作的价值与学校德育干部的责任谈起，剖析了当前有特色，别人没有的，我们有；别人有的，我们更精致（创建力）。
德育教学培训心得体会3
　　博学为师，身正为范”——这是我上师范学院时常常接触到的一句话。如今我也成为了别人的老师，加入到了教化这一行业领域中来。
　　时间荏苒，不经意就从指缝中溜走。数数日子，我参与工作已经一个月了，尝尽了其中的各种味道。在工作的前几个星期我参与了学校组织的德育培训课程。通过这几次的培训学习，对于像我这样的新老师是非常刚好的，意义非常重大，而我也受益良多。下面我就谈谈这几次德育学习的心得体会。
　　“以德治校，以德育人”是教化中的重中之重，是不容忽视的。在我们的教化过程中“重智育，轻德育”的现象比较明显，大多数人认为：德育工作是无关紧要的，只要学生的学习好、成果好、取得高分，就是最好的学习成果。其实不然，学习不仅要学好文化学问，更重要的是要学习如何做人，而德育正体现了做人方面。成果只是学习的一方面，只有培育出良好品德的学生，我们得教化才算真正的胜利。新课程标准下的教化不仅要重智育，还要重德育，只有这样教化才算完整，人类才算完备。
　　这次德育培训给我印象最深就是关切和爱学生。教化要关注每一个学生的发展，要重视学生的德育教化。经过一个月的教学生活让我深刻体会到了，在平常的教学过程中穿插德育内容对学生的全面发展相当重要。教书是一门艺术，尤其是语文学科，我们更应当以爱学生为基础，爱惜学生的自尊心，培育学生的骄傲感；以表扬为主、少指责，先确定、再订正。
　　做为一名合格的老师，我们不仅要以理服其人、以智导其行，更重要的是以爱动其心。首先，我们先要从的生活小事中关切学生。教化其实是点点滴滴的积累过程，我们要注意细微环节才能全面地视察和了解学生，从而对症下药。这就是所谓的“因材施教”。其实，老师什么都不用多想，对学生奉献爱心就足够了，对学生的关切哪怕是一件微乎其微的小事，或许他都会牢记于心。其次，老师要给学生多一点的包涵和耐性。人有“三六九”等，学业也有“一四七”分，不管是学习好的还是坏的，老师都应当一视同仁不能有偏袒之心。对学习好的学生，老师应赐予更多的期望，让他们保持良好的学习状态，使自己更优秀；对学习差的学生，老师应赐予更多的激励，不仅要对他们有信念还要使学生自己建立起自信。无论差生还是犯错误的学生，老师都应当要给学生足够的包涵和耐性。要有一种“不抛弃，不放弃”的心态，用一颗宽容的心去接受每一位学生，用一颗博爱的心去爱惜每一位学生。
　　德育教化不是一朝一夕的事，这须要老师要有持之以恒的精神。所以，在以后的教学工作中，我们更应当注意德育的培育，脚踏实地地把它做实做细。
　　教书育人是老师的天职，也是老师的基本使命和主要工作，酸甜苦辣渗透其中。让我们用自己心教化每一位学生，用自己爱感化每一位学生。
德育教学培训心得体会4
　　一、变更认知，转化看法
　　相识是行为的基础，一个人有了正确的相识和独立的推断实力，才能有正确的行为。否则，就不能正确地调整自己的行为。行为不良学生之所以会违反行为规范，产生不良行为，正是由于他们的无知，是非观念不清，缺乏正确的行为导向实力。所以，矫正行为不良学生，就要设法变更他们原有的相识，使他们的看法发生转化。这就要求老师向行为不良学生传递正确的信息，提高他们的相识水平。向学生传递信息有两条途径：
　　一是老师干脆向学生传递信息，即通过与学生谈心、对话等传递信息。在这始终接的途径中，老师要关切、爱惜学生，以赢得学生的信任，这样才能使学生乐于接受老师所传递的信息。
　　二是老师要实行各种形式的课内、课外活动，间接向行为不良学生传递信息。在这一途径中，老师要细心组织、支配各种活动，有针对性地让学生接受所传递的信息。当行为不良学生接受的新信息与原有因素不一样时，心理上便会产生不稳定状态，导致原来不良相识的变更与看法的转化。在这一过程中，老师要特殊留意培育和提高他们的评价实力，要常常进行评价的示范，使他们的学问不断丰富和加深，评价实力渐渐由现象到本质、由别人到自己不断得到提高。学生有了正确的自我评价实力，就会对他人及自己的行为进行分析和推断，扬善弃恶，在实践中实行合理的行为。
　　二、创设情境，感化引导
　　行为不良学生存在着自卑心理，认为老师和同学都看不起自己，往往以怀疑或粗暴无礼的看法对待别人，但他们的自尊心并没有泯灭，他们特殊希望得到别人的敬重。这种既自卑又自尊的冲突心理状态，导致他们心情的多变。要使他们摆脱消极的看法定势，就必需创设良好的情境，对他们