走进自然心得领会
【篇一：走进名师讲堂心得领会】
走进名师讲堂心得领会
赵桂红
2013年11月22日，我校一行7人走出自己的讲堂，经过近七小时的长途颠簸，抵达目的地石屏，走进了来自江苏、浙江两省的四位
名
1、期待，激起学生学习的欲望上课伊始，虞老师就直接揭露课题，然后让学生猜猜麦哨是怎样的，用什么做的，当学生兴致勃勃地猜
完之后，他又问：“想不想看看麦哨是什么样的？”有了前面的猜测铺垫，学生已经急不可待地想看看真切的麦哨了，这时虞老师才点
击课件，出示麦哨的样子。这时每一位孩子的注意力都高度集中，每一双眼睛里都充满了学习的欲望。
2、授业，于不知不觉中进行其实麦哨不要说是厦门城里的孩子没见过没吹过，连我们乡村的孩子也没见过，没吹过。但是虞老师却让孩子们实实在在地吹了一回，并且吹出了语文知识，吹出了习作
方法。虞老师先出示课文中的象声词“呜卟，呜卟，呜”让学生试吹（不是试读），等学生在几次试吹之后，他又出示了这样一组句子：1、呜卟——，呜卟——，2、呜——卟，呜——
卟，3、呜卟——，呜卟——，先是老师吹，学生猜是哪一句，然后再让学生来试吹，学生在趣味盎然的吹麦哨中，自但是然
地理解了破折号在文中的作用，并且知道此后在自己的文中也能够
用同样的方法使自己的象声词
变得更存心思。
3、童趣，让学生的学习乐此不疲虞老师的讲堂魅力在于他不需要很多的语言，学生情不自禁地就进入感觉领会文本之中。在学习吃茅茅草一段时，他利用让学生表演的方法，让学生不单记着了吃茅茅草的动作，更领会到了吃茅茅草的乐趣。一句谁表演得好就奖赏他吃真切的茅茅草，让学生扔掉了讲堂的束缚，夸张地表演起来，讲堂也赢得了阵阵掌声与笑声。更有趣的是，一位同学在虞老师的
指导下达成了表演，虞老师竟要求也要分一枝“茅茅针棒棒糖”，然后就在讲堂上吮吸了起来。这样的讲堂，这样的老师，怎能不让学
生喜欢？一堂课就这样在学生和听课老师的笑声与掌声中结束了，但虞老师带给我们的思考却远远没有结束。如果我们的讲堂也能这样充满轻松、有趣的气氛，还愁我们的孩子会不喜欢上语文课吗？感谢虞老师带给我们的快乐与思考。
四、拥有创始性的古诗教学
许习白老师上的《寻隐者不遇》也让我开了眼界。诗的教学多数一模一样，似乎没什么探头，但是，这次听课使我对诗的教学有了新
的认识。《寻隐者不遇》是贾岛写的一首诗，整节课围绕读、写、
说来展开教学，重点是写和说：开始，教师问:“古诗写的是谁和谁的对话？”“是贾岛和童子的对话。”于是，老师让学生写出对话的内容，其实意在初步理解古诗粗心，在此基础
【篇二：写作心得领会】
怎样让学生在写作中表达真情实感心
得领会
要想让学生喜欢写作文，并且写出的作文有真情实感，就要让学生有生活体验和积累，并鼓励学生从生活实际出发，写身边的人和事，
这样也有利于调换学生作文的积极性，使他们作文“有内容可写，有情感可抒”。同时，也有利于培养学生多方面的能力，促使学生全面发展。针对乡村小学生，我认为有以下几种方式让学生去体验生活
一、走进农田，体验劳动
现实生活中学生浪费粮食的现象仍时有发生。可见，学生讲堂上所表现的情感还只停留在
走进自然心得体会 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
