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教学培训总结
教学培训总结1
　　20__年__月__日，是一个特殊的日子，因为这天我们___校区的老师们来到了__总部参与为期一个月的理论与实践学习。这是一次难得的学习机会，所以大家都很珍惜。
　　初到学校，校内内美丽的环境和人的分段写作模式，拓宽了我们的视野；活动中，我们铜山区特级老师、教授级高级老师王林喜主任的《基于序列性的微型化写作教学思索》把这次活动推向了高潮，王主任结合我们当前写作中的教材的无序性和写作的无序性这一问题，结合自己的多年的探讨成果，通过一个个的案例的分析，给这一病症开了一剂良药，即教材的设计上可以分为阶段性序列、单元性序列、素材积累序列、文体样式序列、技法举荐序列，同时还给我们介绍了很多的作文写作的技法。
　　总之，王主任的报告，不仅语言诙谐幽默，而且为我们以后的写作指明白道路，深受与会学员的宠爱。报告的最终我们听取了特级老师、教授级高级老师徐思远的《关于作文教学的几个问题》的报告，报告中徐老师结合当前的写作教学出现的问题，通过分析一个个精彩的案例，给我们阐释了当前写作教学中“认知与技巧、真实与虚假、给任务与作指导、据题作文与自抒情感、写作的随机性与序列性”的几个问题，并结合这些问题给于我们有效的指导，使得我们的老师在以后的写作中有章可循，对于提高学生的写作实力有了极大的帮助。
　　总之，此次活动不仅给了我们理论的指导，又为我们以后的写作教学，尤其是有效的写作教学指明白方向，我坚信通过此次活动，我们老师的理念肯定会有大的提升，对于学生作文水平的提高，也肯定会有大的促进，让我们语文人以这次的培训为契机，通过不懈努力，让我们学生的写作之花绽放的更加刺眼绚丽！
教学培训总结3
　　《老师教学才智》教程精选全国新课程改革先进地区的优秀教研成果，总结多年新课程改革的阅历，凝合新课程改革以人为本的精神和理念精华。其中教学案例不但让老师需求、驾驭理论学问，而且突出强调把老师带入特定的案例情境，使各位老师深化角色，运用所学得的理论去发觉按问题、思索问题、探讨问题，寻求解决问题的发放和途径与方法。为了老师通过自悟，能够学以致用，达到理论水平与实践实力共同提高的效果。
　　为此，我校特组织全体老师不断进行《老师教学才智》的培训，通过培训老师们感到获益匪浅。通过多次培训，老师们收获许多，眼界开阔了，思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。现将我校本年度《老师教学才智》的培训状况总结如下：
　　一、更新观念，以新的观念作为指导思想
　　1、转变老师观
　　随着学问经济时代的到来，信息技术在教化领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经不适应时代的须要了，必需具有现代教化观念，并将其运用于教化工作实践，不断思索、摸索，朝着“教化家”的方向努力。以老师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分信任学生，主动评价学生。 老师除了一方面有丰富的学问外，更多地应具有高尚的道
　　德、情操与人格魅力，老师的言行对学生有干脆的影响，老师要通过自身榜样无言的力气教给学生做人道理，老师的价值应体现在道德情操与学问水平、教学实力完善统一上。
　　2、转变学生观念
　　在现代社会里，必需教化民主化，老师与学生是同等的，老师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成果好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到敬重。老师要发自内心地爱学生，努力发觉学生多方面的优点，观赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱和敬重，方能开心地学习，健康的成长。
　　3、转变教学观
　　通过多次培训，我校老师在教学观上有了肯定的转变，不只是为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不须要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生驾驭方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生驾驭了方法，终身受用，可以自己获得学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创建力。
　　二、主动实践，不断提升完善
　　1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速发展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光视察和指导自己的教学工作，时代对老师提出了特别高的要求，老师要学习的东西越来越多元化，多学科的学问都要涉及，无论是哪方面的学问都
　　要懂一点方能胜任新时期的教学。
　　2、把学到的观念方法落实在教化教学工作中。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习策略和发展实力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的主动性，为学生供应各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起共享他们的情感体验和胜利喜悦，能够承认过失和错误。
　　三、今后的工作目标