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数学外出听课心得体会
数学外出听课心得体会1
　　在玉田三中观摩了两位老师数学优质课，半天的听课学习我收获很大，下面就这半天的听课状况谈点自己的感受。
　　一、老师擅长创设情境
　　老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务生的赞扬和激励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。 5、注意“板书”的设计与书写。
　　多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，老师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“协助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是老师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的
　　老师书写工整，排列有序；并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。每位老师的板书列出了本节学问点，并且将每个学问点之间的联系用线画出，使本节学问清晰明白。
　　6、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习爱好。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的学问更直观，更让学生简单理解和接受。
　　总之在这次优质课评比中，上课的老师都能依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
　　在今后的教学工作中我肯定要努力探究，找出教化教学方面的差距，向这些教化教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。
数学外出听课心得体会3
　　我有幸去阜阳参与了“全国小学数学名师才智课堂教学观摩活动”，倾听了全国闻名特级老师牛献礼、夏青峰的展示课及学术报告及斯苗儿老师的精彩点评，感觉受益匪浅。他们深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新奇的设计、清楚的思路、敏捷的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名老师，任何一次听课或参与其它教研活动，都是学习的大好机会，可以取得不少教学阅历。专家们的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，假如用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留的把自己在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深化浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。教化专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中非常叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的学问渊博。听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。现就杭州市安吉路试验学校牛献礼老师的《探究计算中的规律》简谈如下：
　　牛献礼是全国闻名特级老师，浙江省杭州市安吉路试验学校教学主任。曾获全国小学数学第四届评优课一等奖，多节录像课在中国教化电视台“名师课堂”节目中播出放。牛献礼老师在讲授《探究计算中的规律》一课时，他采纳猜想—验证—再猜想—再验证，牛老师用一节课的时间引导学生充分经验了一次思维之旅。在这五非常钟中，学生有发觉的乐趣，有探究的艰辛，有错误的困惑，更多的是胜利的喜悦和收获的欢乐。在这节课中，学生收获的不仅只是教学的学问和结论，更重要的是学生初步驾驭了数学探究的一般方法。这种教学思想方法比学问和结论更有价值更能促进学生思维的发展。另外，数形结合是牛老师本节课另一个重要特点，一个正方形很好的沟通了数与形之间的关系，是学生猜想的基础，是验证的手段，也是学生证明规律的直观支撑，值得我们思索与反复玩味。闻名数学家华罗庚曾经说过：“数无形时少直觉，形少数时难入微”，这句话告知我们，数形结合才能体现思维合力。
　　通过本节课学习，我主要有以下一些体会：
　　一、必需对教材充分理解和驾驭。
　　对教材进行深化细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的打算，老师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松开心。真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以老师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。
　　二、