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《老师·好》的心得体会
《老师·好》的心得体会1
最近闲来无事，就与好友相约某达影院，看这一部好像又一"俗套"的电影。
"八十年头"在近几年的影视作品中并不鲜见，










《老师·好》的心得体会2
《好妈妈赛过好老师》这本书是教化学者、教化硕士尹建莉16年的教女手记，全书共分七个章节，每个章节一个主题，从爱、学习、品行、习惯、家长的才智、家教小事、教化误区等多个方面对我们讲解并描述了耳目一新的家庭教化原则。本书采纳案例写作的方式，呈现了一个优秀孩子的成长轨迹，内容通俗易懂，操作性强，有独到的教化观念，强调了家庭教化的重要性，含有诸多教化才智，里面教了一些教化方法，告知妈妈须要留意的问题，遇到孩子的各种问题怎么处理等等。比如，青春期的孩子比较叛逆，你越讲什么，他越不听什么，这时候不应当指责他、指责他，而是想方法和他成为“挚友”，了解他的真实想法，再择机出手。
书中有这样一段话：“年轻的父母会得到一块玉——可爱的孩子。多年后的结果却是，一些人得到了令人满足的作品，一些人眼瞅着玉石的改变越来越悲观。二者的区分，就是后者运用的，经常是锄头。”我们要求孩子从小树立远大的志向，我们作为老师有没有树立起作为老师的志向；我们要求孩子从小仔细学习，我们作为老师有没有把“教化”作为一门功课来学习，假如我们没有，又有什么资格去要求我们的孩子。作为一名老师，我们总是在强调一些客观因素，小学老师说孩子没有良好的家教，初中老师强调小学老师没把孩子教化好，中学老师又埋怨初中老师无能，高校老师更是觉得没有必要为学生的行为负责。如此，孩子便长大了，真的成为祸害别人的人了。谁为他负责呢？我们应当为此感到忧虑。没有道德败坏的孩子，只有不幸的孩子。我们没法变更无法变更的事情，但我们可以让每一个到我们手中的孩子感觉到幸运，要知道他已经不幸很久了。










作为一名老师，我越来越感觉自己的无知和无能。回想自己十几年的老师生活，很多事情感觉力不从心，我们总是宽容自己一次又一次的犯错误，可我们孩子的童年只有一次。我们犯了错误可以改，可我们孩子的生活却恒久不能够从头来过。书中说“现代家庭教化中一个很大的问题是，父母可以为孩子付诞生命，却不愿为孩子付出时间和心思。”我们从来不否认一个溺爱孩子的父母对孩子深深的爱，所以我们也从来不否认作为一个良苦专心的老师对孩子所做的一切努力，但这远远不够，假如我们真正能够爱孩子，那就从变更自己做起，从加强自身的学习做起。
书中说“不是全部成为父母的人都会做父母。”所以不是全部成为老师的人都会做老师。教化是一门恒久学不完的功课。作为一名老师，我越来越感觉自己的力不从心。我想只有更多的学习，不断地提高才是我当下要走的教化之路。
《老师·好》的心得体会3
日本教化家依田新提出，厌学是因为个体 “对自己的无能为力和怠惰产生懊丧，产生对 自己的悲观和厌恶”每到九月开学季，许多孩子出现了厌学的状况。在这里，励志少年军校的老师与您一起共享变更初中生厌学的对策。










　　一、厌学心理根源
厌学的学生一般没有目标，更没有崇高的志向，没有对千年历史文化的仰慕，没有继承科学学问的社会责任感，也没有对父母的感恩，更没有对个人学问实力 提升的自我要求。当挫折来临时，便不会产生抵挡实力。加之初中学生自制实力差、心情不 稳定，便会因为一个小小的理由导致学习放一边。有时某位老师的一个眼神、“男女挚友” 吵架都可能造成逃学。慢慢地，“对自己的无 能为力和怠惰产生懊丧，产生对自己的悲观和 厌恶”，成为厌学者。
　　二、外部因