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劳动教育心得体会
　　劳动教化心得体会1
劳动是中华人民的传统美德之一，在渐渐也历史长河中延绵至今，人们常说，“劳动最光荣”，而如今的时代是劳动者的时代，亦是奋斗者的时代。
又一批“衣来伸手、饭来张口”的懒儿们成长起来了。于是，一批又一批到了而立之年的“80后”还在家务活中啃老。大家都知道素养教化的最终目标是使受教化者在德智体美劳诸方面得到发展。也就是说，劳动教化是素养教化的重要因素，没有劳动教化是不完整的教化。素养教化应当“以劳育人，以劳促体，以劳促智，以劳促素”。所以，让劳动教化回来，培育学生正确的劳动观念与素养，形成劳动习惯，并使学生驾驭肯定的劳动技能是素养教化的重点。
　　二、实践性是劳动教化的第一特性
劳动教化的第一特性就是实践性，没有实践就无法体现劳动教化的效果，全部劳动教化光说不做等于白说，光说不练等于没练。正因如此，老师和家长要依据学生的年龄特点选择适合的劳动项目，在实践中通过动脑、动手、动力、出汗、出才智，最终，才能将学问转化为实力，才能培育学生的创新意识；也才能让学生在实践合作之中体验到相互合作所带来的欢乐，更能在实践中体验到胜利，体验到劳动的真正价值。实践是劳动教化的最好途径。每一个教化工作者，每一位家长都应当让孩子在劳动实践中得到熬炼，得到成长。当然，对劳动教化内涵的理解要宽泛。










　　三、教给孩子劳动方法让孩子会劳动
现在的孩子，由于长时间不劳动，没有劳动的意识、方法、技巧，所以教给孩子必要的劳动技能和劳动方法势在必行。劳动课和其他学科一样，要培育孩子视察、动手、动脑的习惯，最终形成劳动技能，提高素养。这里，劳动方法的学习驾驭特别重要。所以，老师和家长要耐性帮助孩子驾驭每一项劳动的方法，使孩子会劳动、巧劳动、动脑劳动、仔细劳动、创新劳动。凡是劳动就要出力，凡是出力就会劳累，这是当下孩子最忍受不了的。怎样让孩子走出因身体不适而不想再劳动的瓶颈，是每一个老师和家长应思索的问题。要把劳动教化和思想教化有机地结合起来，让孩子在劳动教化中强壮成长起来，这是历史给予我们的教化任务。
　　四、让劳动成为习惯，让习惯成为品质
劳动是中华民族的传统美德，是中国人民几千年来传承的'优良品质。自古以来，勤劳、节俭、辛勤已成为一代又一代的习惯。如何让这一中华民族的传统美德代代相传，永放光辉，是我们每一个位教化者与家长应当仔细思索、努力探讨的课题。让劳动教化回来学校教化之中。
　　劳动教化心得体会4
人类起源于劳动。劳动是人类最基本的实践活动，它不仅创建了人类本身，而且创建了精神财宝和物质财宝，保证了人类的持续和发展。邓小平同志指出:“学校要给学生参与劳动的机会，劳动是教学，是政治思想课……”值周劳动班是学校对学生进行思想道德教化、劳动教化、纪律教化、责随意识教化、提高学生综合素养的一项重要实践活动。每个班级每学年至少要担当一周的劳动值周工作。










目前，学生中不爱劳动、不会劳动的现象有所抬头，贪图享受、奢侈奢侈的现象也比较严峻。缘由是多方面的，其中忽视劳动素养教化是一个重要缘由。通过在劳动中进行思想政治和品德教化是我国教化的优良传统。在劳动过程中逐步渗透德育，具有行知合一的最佳效果，与陶行知先生所提倡的“人之成德乃在于力行”的主见相符。毫无疑问，将思想政治品德教化融入劳动教化是培育一代新人的一条重要途径。可见，劳动课必需渗透德育教化，作为老师，应当充分相识这种独特而全面的功效，有意识给以强化。
　　一、以德育为主题，树立健康的劳动观
在目前重智力轻劳技的大背景下，学生心目中渐渐形成这样的观念:只要把学习成果搞好，其他什么都不用做。在家庭教化中，许多学生力所能及的劳动也被家长代劳。这些都导致学生缺乏责任心，在学校的劳动中表现为对日常劳动和值日工作能不做就不做，有时牵强做一下，也是敷衍了事。自私自利的多，主动为班级集体做事的少。“劳动创建了人类。”试想，一个