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听课心得体会
听课心得体会1
20xx年xx月xx日我有幸随中心小学组织的去深圳罗湖区锦田小学听课，这让我有一个学习的机会，通过听课让我学到了许多新的教学方法和新的教学理念。我听后有检查，指导学生进行科学高效的阅读。
四、任务型教学贯穿始终，形式敏捷多样
无论是信息输入还是运用输出，老师均在各个环节设计了形式多样的任务，培育了学生用英语做事情的本领。例如：在阅读过程中老师们设计的任务主要有总结主旨大意、段落与大意连线、填表格、填空、确定正误、回答why—questions等；在读后的语言运用中设计的主要任务有retelling，debate，interview，report，discussion等。老师指令清楚，形式敏捷，不拘一格，并注意过程监控，对于活动进行中出现的问题刚好赐予指导，真正由传统单调的课文讲读向活动多元化转变。
五、老师专业素养高，应变本领强
参赛老师学科学问扎实，语言素养高，口语地道流利，课堂话语丰富并具感染力。应变本领强，能敏捷应对学生随机生成的问题，对回答中出现的错误处理得体。
当然，世界上不会有完备的课堂，每节课都会有这样或那样的缺憾。但白璧微瑕，我们真诚地为选手们留下的每个精彩瞬间鼓掌！
听课心得体会3










我倾听着老师们一堂堂细心打算的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索：
一、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。
二、在这些优质课中，体现生本教化，老师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。在课上，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。如天龙小学的马蕊老师上了《面积的相识》这节课，马老师充分利用学生生活中的体验和已经驾驭的数学学问进行数学概念的教学，强调老师要引导学生对自己生活中的阅历进行唤醒、加工和改造，联系之前学过的质量单位、长度单位，让学生自己理解面积单位，并在教室里找一平方厘米、一平方分米、一平方米的东西，在班上进行汇报。在教学面积的时候，老师不是干脆告知学生什么叫面积，而是让同学们探讨什么是面积，当有一个学生说面积是物体表面的大小时，马老师就顺势引出了面积的概念，然后让学生说一说数学书的面积、课桌的面积等。马老师诙谐的教学语言，恰如其分的表扬给我留下了极其深刻的印象。
三、精彩的导课特别重要。参赛的老师几乎都细心设计了课堂导入，有的以小嬉戏等活动导入新课。有的以谈话的形式导入，激起了学生的学习爱好，使学生快速进入自己组织的教学活动中。四、老师评价要刚好到位并且多方位。教学过程中，几乎每位老师都留意了刚好评价及激励评价，对学生的赞扬和激励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。










五、注意“板书”的设计与书写。多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，老师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“协助”教学，板书也是老师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。六、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习爱好。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的学问更直观，更让学生简单理解和接受。
总之，在平常的教学中我肯定要多学习新课改理念，仔细钻研教材，挖掘教材，主动参与教