《变色龙》的教学设计.docx

《变色龙》的教学设计
　　《变色龙》的教学设计1
　　教学目标
　　学问目标
1、理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。
2、理解小说 重点：了解各种动物爱护自己的方法。
难点：动物的自我爱护是依据环境的改变而改变的
　　三、教学打算：










师：依据教学目标和教学内容，在各个科普网站收集了很多有关动物自我爱护的资料，包括文字、图片、录像片段以及簇新好玩的故事；还用数码摄像机摄下了乌鱼变色试验的过程，然后用这些材料制作了一个《动物星球》的网站。
生：把两条大小颜色相近的乌鱼分别放入两个不同的环境中饲养，视察它们有没有改变。
　　四、教学过程：
　　一、导入新课：
1．播放一段动物捕食的录像。探讨：这是动物的什么现象？
2．师：莫非这些小动物心甘情愿作为别人的美餐吗？它们会怎么做？
这节课我们一起来探讨动物是用什么方法来爱护自己的，好吗？
（板书课题：动物的自我爱护）
　　二、学习新课：
1．（出示书上“阅读”部分内容）思索：为什么两组蝗虫的“命运”绝然不同。
2．师：我原来请大家在家中做了一个试验，这是我和几个同学一起做的试验过程。（播放乌鱼试验的起先部分录像：一条放入黑色桶中，另一条放白色盆里）请依据你自己在家中的试验视察，说说几天后会出现什么试验结果？
生：我发觉五天后两条乌鱼的颜色深浅不同了。
生：我没有发觉多大改变。
师：（接着放映完试验录像）那现在看看老师做的试验结果如何？
生：放在黑色水桶中的乌鱼更黑了，放在白色脸盆中的乌鱼颜色变浅了。
师：有的同学试验的结果与我的不同，那就请你课后再分析一下试验的过程，找一找缘由，好吗？现在大家先探讨一下，为什么乌鱼会变色，这样有什么作用呢？










生：乌鱼的颜色深浅可能与它的生活环境有关，生活在黑暗的地方就会变黑；生活在光明的地方就会变白。
生：对，乌鱼改变的颜色与生活的环境颜色相近，就不简单被别人发觉，可以爱护自己。
师：同学们说得特别好！让自己身体的颜色与四周环境相像，这是乌鱼自我爱护的方法。那么其它动物会不会想方法爱护自己呢？假如会，它们是用什么方法呢？现在我请大家到《动物星球》上去探究一番，看谁能得到最新的发觉。
生：（进入《动物星球》的网站，自主地搜寻动物自我爱护的资料。）
师：好，大家已经对《动物星球》探究了二非常钟，现在展示自己成果的时间到了，请你把自己的最新发觉介绍给大家？
（请几位有不同发觉的同学分别上老师电脑，运用网络广播形式，边操作电脑，边进行介绍，使得介绍更加清楚生动。其他同学还可以向他们提问。）
师：听了刚才几位同学的介绍，现在我们知道其它动物也都有自我爱护的方法，而且种类繁多。你们还想知道更多有关动物的学问吗？
生：想！
师：那可以课后接着在《动物星球》上探讨，也可以进入《动物星球》上的“时空隧道”到其它动物网站去探究。
　　三、巩固练习：
1、请学生进入“考考你”的网页，完成三个关于动物自我爱护的选择题。
2、师：现在你们知道两组蝗虫的“命运”为什么不同了吗？










3、全班评比出一个“达尔文探讨小组”，并发给他们课前打算好的证书。
　　四、布置作业：
师：通过这堂课的探讨，我们知道