《失去的一天》教案.docx

《失去的一天》教案
《失去的一天》教案1
教学目标：
1．接着巩固边读边思的阅读习惯，理解“失去的一天”的内涵。
2．通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，予我们的启发是深远的、是发人深省的，知道这故事的作者吗？










4．出示文章的作者—苏霍姆林斯基的有关资料，师作介绍。（略）
今日我们学的课文就是他写的其中一个小故事，刚才老师又印发给了大家苏霍姆林斯基写的另外两篇儿童小故事《成为照射别人的一束明光》和《儿童心灵的创伤》，希望大家回去以后认仔细真地读一读，感受文章所蕴涵的道理。
5．课结束之前，老师还有几句名人名言想与大家共勉。出示名言（指名读，齐读）
同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就是在这么多的一天一天当中过来的，所以我们要过好今日，就要把握住每一天，每一个瞬间。
课后随笔：
作者在文中描写了拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天内珍惜时间和佩佳游手好闲虚度一天时间的经验形成了显明的对比，从而突现“无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切”的含义，即告诫人们时间一去不复返，要珍惜时间，不能虚度光阴。这篇课文通俗易懂，课结束之前，我还要学生说几句关于时间和读书的名人名言与大家共勉。学完后，我让学生当场练笔：假如这一天的时间由你支配，你会做些什么？用几句话写或列一张日程支配表。学生们爱好颇浓。
《失去的一天》教案2
教学目标：
1、学问与技能：会认“茬”等三个字。理解课文内容以及“失去的一天”的含义。
2、过程与方法 敬重学生的主体地位，学生先独立自主探究学习，再相互沟通合作学习，老师最终引导小结。从而理解课文内容，让学生体会“失去的一天”的含义。还通过沟通各自搜集的有关珍惜时间的句子，学生感悟珍惜时间的重要。










3、情感、看法与价值观 培育学生从小珍惜时间的意识，做时间的主子。
教学重、难点：
理解课文内容以及“失去的一天”的含义。
理解“失去的一天”的含义。
教学课时：
一课时
教学打算：
老师：课件
学生：预习课文 搜集珍惜时间的句子。
教学过程：
一、提问激趣导入新课
同学们，请问班上有没有昨天没做完家庭作业的同学?(依据学生回答状况引入课题)
二、初读课文，理清文章脉络
1、自由朗读课文，画诞生字新词
2、老师出示词语检查自学状况
3、依据提示说说课文主要写了一件什么事。
三、细读课文，感悟道理
1、默读课文，完成自学作业单。 自学作业单
(1)、默读课文，独立完成下表(在表中的括号里填上其他人的职业)： 人物 佩佳 拖 拉 机 手 建筑 工人 面 包 师 图书管理员 其他人( ) 其他人 ( ) 用词语概括他们在同一天分别做了些什么










(2)、联系上下文，你认为文中哪个词语最能概括佩佳这一天的表现?把它圈出来。
(3)、完成后，小组内相互沟通。
2、感悟
(1)依据两个一对比，你知道妈妈为什么说佩佳失去了一天了吗?指导读妈妈的话。
(2)联系自身实际谈谈自己对“失去的一天”的理解。 3、老师小结： 课文告知我们的道理：时间一去不复返，我们要珍惜时间，把握好今日!
四、拓展学习
说说你知道的“劝人惜时”的名言、谚语