胡同文化教案.docx

胡同文化教案
胡同文化教案 篇1
　　1、走近北京胡同：
　　1）课前布置学生搜集关于北京胡同、四合院的邮票、照片、图片，对胡同作肯定的了解，获得直观感觉。
　　2）听一听北京城里的“胡同歌”，在歌声里走进悠悠的胡同，去领会胡同深处。这些都说明作者对传统文化怀有深厚的感情，传统文化已在作者心中深深打下了永不能磨损的烙印。对于这样一个对传统文化情有独钟的老人来说，胡同的消逝，难免让他对即将消逝的传统文化产生深刻的留恋之情。
　　其次，在北京胡同文化丰富内涵中，具有一些作者所推崇、所钟爱的传统文化的“精华”（作者这么认为）。如知足常乐、随遇而安、安安分分、安土重迁等。文中流露出来的对胡同文化的眷恋，事实上也是安土重迁思想在作者身上的集中体现。事实上，这种思想不只是在作者身上存在，这也是大多数中国人所共有的一种怀旧情结。
　　商品大潮的冲击，历史发展的必定，又确定了胡同的衰落命运。作者看法是达观的。所以，无奈中有怀念，批判中有失落。
　　6、听一听歌曲：观赏《前门情思大碗茶》，更进一步体会作者的感情。
　　我爷爷小时候常在这里玩耍，/高高的前门仿佛挨着我的家。/一蓬衰草，几声蛐蛐叫。/伴随着它度过了那灰色的年华。/吃一串冰糖葫芦就算过节。/它一日三餐窝头咸菜就着大碗茶。/世上的饮料有千百种，或许它最廉价/可谁知道，谁知道，谁知道它淳厚的香味含着泪花。
　　如今我海外归来，/又见红墙碧瓦，/高高的前门几回梦里想着它。/岁月风雨无情任吹打，/却见它更显得那英姿挺立。/叫一声杏仁豆腐味道真美。/我带着童心带着思念再来一口那大碗茶。/世上的饮料有千百种或许这最廉价，/可为什么，为什么，为什么，它淳厚的香味，直传到天际？
　　7、评一评：
　　１）商品经济大潮对胡同文化的冲击也是这一文化走向灭亡的重要缘由，如何评价？
　　引导学生进行探讨性学习，运用辩证的观点分析问题，既看到这一冲击不行避开，传统文化的衰落从另一角度看恰恰是时代进步的表现，也不能一概否定，应继承发扬并有意识 的爱护传统文化中的精华部分。
　　２）怎样评价“胡同文化”与“高楼文化”?两种居住氛围，你更喜爱那一种？阐明理由。激励学生畅所欲言，大胆表达看法。
　　街巷胡同消逝后，作为胡同文化的替代品──高楼文化，并不能马上填补失去胡同文化而形成的感情空白。高楼文化同封闭的胡同文化相比，有其“更为封闭”的一面。虽然高楼文化具有深厚的现代气息，拥有更多的科技含量，广播、电视、互联网的普及，传媒的快速发展，信息的高速流淌，使人们足不出户就可以尽晓天下大事。这在某种意义上说，确是彻底打碎了传统封闭文化的桎梏，让人们充共享受到开放带来的成果。但是，在人们日益深化地探究外部世界奇妙的同时，与我们近在咫尺的邻里、挚友、同事之间却悄然形成了新的隔膜。在钢筋水泥的森林里，在比肩接踵的人海中，淳朴的乡土之风、亲切的邻里之情日渐淡化，更多的却是无可名状的孤独。高楼文化同封闭的胡同文化相比，有其“更为封闭”的一面。 虽然高楼文化并不是完备的文化，还有许多局限性，但高楼文化是时代发展的产物，具有胡同文化无可比拟的优越性，尽管不非常完备，但的确是先进的文化。我们须用坦然的心态接受它。
　　8、想一想：
　　1）北京在发展，胡同文化在发展，畅想一下今日的胡同及胡同文化。
　　2）试给北京、西安这样的文化名城做一个发展规划。
　　阅读中学语文读本第一册《西安这座城》，在读、思索、与《胡同文化》对比中感受两者文化意蕴的不同。
　　选定四个对比点，将两篇文章进行对比探讨。1）对比两文所表现的作者感情的异同；2）对比两文的语言特色；3）对比两文所表现的不同城市的市民文化和风俗习惯；4）探讨“文化”一词的内涵。
　　1）《西》除了那悠久的历史古迹之外，跟有那充溢活力的人文精神。作家用深邃的眼光凝视着西安，在浓酽的历史古意中发觉着生命的活力。
　　2）《胡同》语言京味浓、幽默。汪曾祺在北京生活了四十余年，北京的民风民俗到了作者笔下，一股浓郁的京腔京调的胡同韵味，醺人欲醉。有独特的京话词语，如约二斤鸡蛋、“挪窝儿”“处邻居；还有北京人特别时期的独特话语，如把学生与东说成“闹学生”、“过学生”
　　3）《胡》一文市民的文化心态“封闭”、“忍”，《西》一文对古风古韵是一种赞许的心态。
　　１）商品经济大潮对胡同文化的冲击也是这一文化走向灭亡的重要缘由，如何评价？
　　引导学生进行探讨性学习，运用辩证的观点分析问题，既看到这一冲击不行避开，传统文化的衰落从另一角度看恰恰是时代进步的表现，也不能一概否定，应继承发扬并有意识 的爱护传统文化中的精华部分。
　　２）怎样评价“胡同文化”与“高楼文化”?两种居住氛围，你更喜爱那一种？阐明理由。激励学生畅所欲言，大胆表达看法。