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英语新课标培训心得体会
英语新课标培训心得体会1
　　20xx年6月5日我有幸参与了人教版小学英语新课标教材网络培训，在整个网络培训学习过程中，见识许多，惊喜许多，感悟许多，一些新课标理念让我耳目一新，叹为观止。在短短一天的学习过程中，，许多东西是无法预见的，如何面对学生的畅所欲“问”?我们只有不断更新教化理念，不断充溢自己，不断超越自我，变更并完善教化教学行为。在教学中学习，在学习中教学，这样才能从容面对学生，不得不承认这对我们全部的老师来说的确是一项特别艰难的任务。
英语新课标培训心得体会3
　　面对下学期的新教材，新课改势在必行，很困惑，但是通过这次培训，使我对新课标的理念和精神有了初步的相识和理解。
　　首先，新课标体现了语言的工具性与人文性的高度统一。 新课标在界定中学英语课程的性质时指出“语言是人类最重要的思维和沟通工具，也是人们参加社会活动的重要条件，语言对促进人的全面发展具有重要意义”，也就是说语言具有工具性和人文性的双重特征。语言的工具性众所周知，那其人文性表现在哪里呢？在我认为语言的人文性主要表现在：
　　（一） 新课标的理念有利于促进个人发展。新课标之所以不同于以往的教材理念，我认为其学习方式犹如学母语和学外语之区分。以往的教材学硬背，是一种填塞式的教学。在这样的状况下，很多学生都是“高分低能”，在以后的外语学习上，困难重重，最常见的莫过于哑巴英语，这样的英语学习，思维较为僵化。许多学生在实际运用中无法应用所学的学问，而新课标下的英语学习贴近母语学硬背，更注意自主学习、创建性学习，注意听、说的实际语言应用。有利于学生心智的发展，特殊是思维实力和认知实力的发展。
　　（二） 新课标教材的内容新奇，贴近生活。新课标的教材内容很具有综合性，含盖面广，拓展了学生的学问储备，与时代发展紧密联系。其词汇，语言表达方式较新奇地道，有助于学生语言运用以及日常沟通。
　　其次，新课程的教材的语法教学与传统的语法教学不同。 新课程的语法教学与传统的语法教学最根本的不同是教学目标的不同：新课程语法教学的目标是应用，是为了提高学生的实际表达实力进而提高外语交际实力。传统的语法教学的目标是使学生驾驭语法形式，重点是讲解和辨析形式的构造，关注的是学生能否驾驭结构和形式的改变。其表现在详细以下几个方面：
　　（一） 语法教学的内容不同。新课程的语法教学内容包括语法的形式、意义和用法，重视培育学生应用语法形式的实力；传统语法教学的内容主要包括语法的形式和意义，教学重点放在形式上，而忽视用法教学。
　　（二） 语法结构的呈现方式不同。新课程提倡改革教学和学习方式，注意培育学生的分析实力和探究实力，反对单纯学问传授式的教学方式和学生被动接受的学习方式。在语法教学中，新课程尽量运用归纳法，即在语境中呈现语法结构，通过对多个例子的视察，在理解的基础上由学生分析归纳出语法规则，然后由老师进行补充和总结。而传统的语法教学一般采纳演绎法呈现语法结构，即老师先讲解语法规则，告知学生语法形式，并说明语法形式所表达的意义，然后依据规则造出句子。
　　（三） 练习形式不同。新课程语法教学的形式丰富多样，涉及听、说、读、写多种语言技能。既有口头练习，又有笔头练习；不仅注意操练，更注意有意义的练习和交际性的应用。这种把语法学问的教学和语言技能的教学融合在一起的方法，有利于语言学问向语言实力的转化。而传统的语法教学练习形式单一，多为缺乏语境的机械练习，使得学生虽然能够做对语法考题，但在交际中却不能够正确运用语法形式进行得体的表达。总之，新的课程标准给我们带来了诸多全新的理念和教学思路。
　　以上是我对新课标感受颇深的两点。这次培训学习，给我们老师直立了教学的航标，我深深的感受到此次新课标培训意义的深远和给我们老师带来的显著成效。我们会在新课标的精神指引下，努力搞好教学工作，不断充溢完善自己。
英语新课标培训心得体会4
　　今年暑假我参与了为期五天的初中英语老师《新课标》教化培训，通过倾听专家的专题学术讲座，我对《新课标》有了较深刻的了解，对今后自己的英语学科教学观念上的洗礼和教学技艺上的提升帮助很大。受益匪浅。培训结束后，我又在家上网学习了《20xx版英语新课程标准》，通过研读新课标，对比旧课标，我获得了英语课标方面的许多理论。修订版课标中，从提“高国民素养”、“促进学生发展”、“培育跨文化交际实力”的角度来阐释基础教化英语课程的意义。删去了试验稿课标中“英语课程改革的重点是要变更英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用实力的培育的倾向，强调课程从学生的学动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学