乡下人家.doc

《乡下人家》教学设计
学习目标:
、流利、有感情地朗读课文。
,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的
兴趣和热爱。
,积累精彩句段。
教学重点:
引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。
教学难点:
体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
课前准备:教学课件。
教学过程:
一、导入


师:刚才我们说了这么多的乡村场景,可是有的同学还不是很了解,我们一起来伴随着音乐静静地欣赏一下。(PPT播放乡村场景短片)
(欣赏完)师:这些图片美吗?今天就让我们跟随作者陈醉云一起走进乡村生活,去领略乡下人家独特迷人的美吧。(PPT出示课题)
请同学们齐读课题师板书,(读完评价)你们读得真整齐!
二、初读课文,整体感知
师:接下来请同学们自由大声的朗读课文,读准字音,读通句子,并想一想文中哪句话写出了作者的感受?(PPT出示问题)
(两只三分钟自由朗读,师巡视)
师:同学们读得都很认真!那谁来说一说哪句话写出了作者的感受?指名回答
师:你们同意他找到的吗?(出示PPT)那我们一起读一读吧!(读完)对,独特迷人就是作者的感受。(板书独特迷人)这里的“独特”、“迷人”是什么意思呢?(“独特”是指“独有的,与众不同的”;“迷人”是说“吸引人
”)。那作者到底描写了哪些独特迷人的乡村风景呢?谁来说一说?(出示PPT)
学生举手自由回答,给予相应评价。
师:这么多美丽的乡村风景,老师都忍不住想要用一首小诗来抒发我的感情,接下来请大家在小组讨论把这首小诗补充完整吧!(出示PPT)
(两至三分钟讨论,师巡视)
师:刚才在讨论的时候啊,我就发现咱们班有不少才华横溢的诗人,那现在就请你们展示一下吧!
PPT出示填空指名答:屋前搭(瓜架),门前(种鲜花),屋后(春笋冒),院里(鸡觅食),河中(鸭嬉戏),门前(吃晚饭),夜静(催眠曲),乡下人家美。(评价)让我们一起美美地读读咱们写的这首小诗吧!(评价)
三、品读课文
师:这么多美丽的场景,你最喜欢哪一处呢?请用你喜欢的方式朗读课文,并且画出相关的语句!开始吧!
1、屋前搭瓜架
请你读出来给同学们听听。
出示句子:“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。”(生读)(展示图片)
“别有风趣的装饰”指的是什么呢?(农家屋子前攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶,点缀其中的青的、红的瓜,色彩明丽,纯朴自然,而且瓜棚夏天还可遮凉)
为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢?(它特殊、不同,与城里的房屋门前不同)
你能联系自己的生活实际谈谈这美景与城市究竟有何不同吗?
与城里的威严、冷漠比较,乡下更怎么样啊?对,更显可爱。那能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗? 老师也想读读,你觉得老师读得如何,那你就像我这样有感情地读好吗?大家再齐读。从同学们的读中老师感受出了这种可爱。
2、门前种鲜花
对于一些热爱生活的人来说,在屋前搭一个瓜架是不够的,你找找还有什么?(花) 谁被这些花给陶醉了?你来读读,请同学们闭上眼睛想象画面。(生读)
出示句子“有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍