阅读教学心得体会.docx

阅读教学心得体会
阅读教学心得体会1
　　共享阅读是一种在国外普遍采纳的早期阅读开展方式,其价值在于以轻松开心的方式培育儿童语言发展。是在轻松、开心的密切气氛中成年人和儿童并非以学习为目的，共同阅读一本书的类似嬉戏的活动。小班的孩子在这读班教学中 , 老师在教学过程中也特殊注意为幼儿营造一种宽松和愉悦的教学氛围 , 坚持“教即为不教”的教学理念 , 结合每位幼儿的特点 , 在教学中潜移默化的让孩子学习语言和识字。为了使孩子对早期阅读识字产生爱好 , 我们也特殊注意与家长的沟通 , 使家长明白幼儿期是培育爱好的关键期 , 要留意方式方法。
阅读教学心得体会3
　　早期阅读活动作为儿童获得书面语言的重要活动，近年来在幼儿园越来越受到重视。我们的探讨发觉，3~8岁是汉语儿童阅读行为和实力发展的关键期。在这个时期，儿童须要养成常阅读的习惯，形成自主阅读的实力。只有成为自主的阅读者，才会对通过阅读获得信息具有持续的爱好和热忱，才能享受终身学习的乐趣。
　　经过了一年的阅读学习，不仅我的收获良多，幼儿在早期的前阅读、前识字、前书写等方面也取得了很大的进步。
　　首先，在早期阅读方面，他们对书本和阅读表现出爱好，能回答针对故事内容提出的预期和假说的提问，根据肯定的依次阅读并理解阅读。一些小挚友们还能逐字地背诵整本图画书，例如李俊彦小挚友，他刚接触阅读时，回答问题只是几个字，且咬字也不很精确，而现在呢？不仅能娴熟且能完整地回答问题，同时，在阅读方面表现出了极大的爱好，能够自主地进行阅读并对感爱好的事向老师进行提问了。其次，在早期的识字方面。幼儿起先了解文字是一种有意义的符号。能区分画画和写字，知道文字与图画是不同的，也情愿念书给别人听。最终，在早期书写方面，他们能用画图来代表写字，喜爱拿笔在纸上涂写，能将所写的内容说给他人听。
　　在阅读的教学过程中，我们老师不仅看到了幼儿的种种进步，同时也收获了一份份的感动！例如在《没有不便利》这一课中，孩子会在自己的生活中遇到一些残障儿童。比如故事中的阿明，由于外形的特异，很多无趣的孩子会对残障儿童产生本能的排斥与恐惊。教化环境中有一个重要的课题，就是让孩子们以健康的心态接受“不一样”的人、事、物。对每一个孩子不说，要懂得：“友爱”，应当一视同仁，没有任何的选择。每一个孩子都应当有建立在敬重基础上的怜悯心，主动地帮助弱者。同时，残障小挚友也要学习用健康的心态来和他人相处。本书的作者温馨地讲解并描述了这样一个可能发生在任何人身边一故事，用这样一个朴实的故事触动我们和孩子的心，去深层次地感悟友情的互动、同等、敬重，还有爱的表达。
　　记得上完这节课时，要求小挚友们设计一些特殊的东西为身边有残疾的小挚友带来便利。小挚友都能参加其中。过了一会儿，王一川小挚友拿着他画的画过来对我说：“老师，我给他们设计了一把电扫把。”我问：“那有什么作用呀？”他说“一按开关就能自动地帮别人扫地了，对手不便利的人来说最好了。”听了他的话，真为他有这份爱心而感动啊！
　　总之，在幼儿园早期阅读教化活动中，我们老师应有激励幼儿创建表现的策略。引导幼儿在阅读学习过程中大胆想象创建，并用自已的语言和其他方式来表达自已的创新内容，帮助他们成为一个可以独立自主阅读的人。
阅读教学心得体会4
　　阅读实力是一种综合性主动思维活动，要培育学生具有较高的阅读实力，老师应帮助学生渐渐驾驭正确的阅读方法和策略。
　　一、培育良好的阅读习惯。阅读习惯的好坏干脆影响阅读的效率。老师要常常提示学生阅读，利用空余时间读一些短篇读物，英语杂志，英语作品等，可以选择具有较强时代性和好用性的，内容丰富多彩的报纸，如《二十一世纪报》、《英语辅导报》、《英语周报》，学生可以从中了解语言的改变以及当今世界政治、经济、和文化等动态，还可以做一些相应的练习，巩固课堂上所学的英语学问。阅读可以是随意的、无特别指向的、零星的，但必需是持续的。
　　二、运用整体阅读法，提高阅读实力。在阅读教学中，采纳提问式、谈话式、探讨式教学法，将课堂教学引向激发——创建性模式。阅读文章时老师提出要求，学生阅读，找寻答案、引导学生阅读时留意抓住全文的主旨。阅读前依据课文的主要内容和篇章结构，从不同的角度提出预料性问题，引导学生对课文内容进行预料和探讨，激活学生大脑中相关的学问网络，使他们处于主动认知状态，从而产生阅读的愿望和心理打算。不在阅读前单独教生词，而在探讨和语境中呈现生词，并借此检测或巩固学生对单词的理解。老师在提问时留意难易适度，符合学生的实际水平，使他们有话可谈；在探讨中，学生获得了交际所需的语言技能和相应的语言学问，也增加了学生学习英语的自信念和自觉性，渐渐培育起独立思索的实力。
　　除此之外，在平常的教学中，老师也要有意识的培育学生的爱好，