思维导图在小学数学教学中的优势
朱秀英
思维导图，又称为脑图（Mind Map）或概念图（Concept Map），，然后用连线将相关的概念和命
思维导图在小学数学教学中的优势
朱秀英
思维导图，又称为脑图（Mind Map）或概念图（Concept Map），，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系.
，包括词汇、图像、数字、逻辑、韵律、，帮助你更有效地学习，更清晰地思维，，非常接近人的自然思维过程.
、词汇、数字，而右大脑负责抽象思维、直觉、，因为我们在创作思维导图的时候，不但需要摘取语句中的关键知识点，而且还使用颜色、形状、图案和想象力，.
一、使用思维导图进行学忆能力
：文章的中心是什么？句子的要点到底是什么？
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：Key之间有怎样的联系？
，可以为知识的融会贯通创造极其有利的条件.
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、形象化.
二、利用思维导图优化知识结构，使教学更加严谨，提高学生的自主学习能力
小学数学新课程标准明确提出了新课程理念下的教学目标，要培养学生自主学习和合作学习的能力，落实学生在课堂上的主体地位，，我们小学数学教师必须采用科学合理的教学方法，优化知识结构，充分挖掘教材的深度和广度，培养学生严谨的学习态度，实现自主学习.
其中，、全面地展示出来，给学生直观、易懂、严谨的知识体系，能有效培养学生自主学习能力.
比如，在进行“一个因数是两位数的乘法”的教学中，课程中涉及不同形式的口算乘法、笔算乘法及其应用，、小篇子训练等方式进行每一个知识点的讲解，但由于知识点较多，教师出示的例题也相应增多，
后，可利用思维导图的方法进行总结，给学生直观、全面的知识展示，提高学生对一个因数是两位数的乘法的算理的理解能力，为学生提供自主学习的方法.
三、利用思维导图突破概念教学难点，提高学生自主认知能力和辨析能力
小学生对抽象数学概念的理解具有一定的难度，
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