人教版六年级语文下册说教材课案.ppt

人教版《义务教育课程标准实验教科书》
六年级语文(下)
普利森希望小学
李天东
课程资源的
开发与利用
内容标准
教学建议
评价建议
编写体例
第一单元
说目标
说教材
说教学
课程目标
编写特点
内容解析与整合
一、说目标

识字
写字
阅读
写作
有主动识
字的愿望
第一学段
第二学段
第三学段
养成主动
识字的习惯
较强的独
立识字能力
听人说话抓住要
点并能简要转述
口语
交际
综合
性学习
喜欢阅读感受阅
读乐趣积累词语
在写话中乐于
运用学到词语
听人说话努力了
解讲话主要内容
热心参加校
园社区活动
学习修改习作中有明显错误的词语
听人说话能把握主
要内容并简要转述
在老师指导下
组织语文活动
提出疑问体会
表情达意方面的
作用
抓住文章大意体
会含义深刻的句子
修改习作并主动
与他人交换修改
策划简单的校
园和社会活动
低
中
高
课标要求
口语交际
阅读
习作
综合性学习
认字200个,会写150个。提高写字速度,养成良好写字习惯。
继续加强阅读基本功训练,学习表达方法,把握每单元丰富的人文内涵。
进一步明确小学生作文的性质。培养观察、思维、表达三种能力。
激发兴趣,提高学生口语水平,培养良好的语言习惯。
提高学生策划、规划自己学习的能力,多途径、方法解决实际问题的能力。
识字写字
一、说目标

内容标准
识字与写字
阅读
口语交际
综合性学习
本单元目标
会写80个字,精读随堂。难、混、笔顺、结构指导,写字习惯。随时抄及时检,独立识字理解能力。
激发兴趣、互动交流;
交际目标要明确。
5次习作,6次小练笔。修改能力。
把握阅读材料的学习要求,教学中落实要求。
习作
朗读、默读;内容、思想、表达方法;重点段;积累运用。
理解词句;
提出疑问;
体会感情;
背诵、仿写;
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方法
内容
二、说教材

编写体例
编写体例
导语
课例
回顾拓展
口语交际习作
略读2
精读3
资料袋2 链接2
交流平台
日积月累
成语趣味语文2 课外书屋1
编写特点
编写特点
全面准确落实语文教学目标
教材内容上和呈现方式上,体现与初中衔接
综合性学习,综合运用
加强整合,教材互相联系
加强导学功能,利用学过知识自主