《母鸡》教学设计及反思.docx

16、《母鸡》教学设计
教学目的　　
1、继续训练学生默读有一定的速度。　　
2、理解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的详细表达.
3、感受作者对母鸡的情感经历.
4、学习课文抓住特点，用事实说话，详细生动描写动物的写法.
16、《母鸡》教学设计
教学目的　　
1、继续训练学生默读有一定的速度。　　
2、理解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的详细表达.
3、感受作者对母鸡的情感经历.
4、学习课文抓住特点，用事实说话，详细生动描写动物的写法.
教学重点
理解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的详细表达。
打破方法
找出重点词句,反复朗读、理解，从而理解课文内容。
教学难点
学习课文，抓住特点，用事实说话，详细生动描写动物的写法.
打破方法
从描写母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。
教学课时　　
一课时　　
教学过程　　
一、质疑引入　　
1．关于这篇课文你理解些什么?　　
你还想理解些什么? 　　
2．同学们回家是认真读了书的，非常好，下面就让我们一起走进老舍先生的文章里，看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的？　二、学习新课　　
1．自由朗读课文，扫清字词障碍。
把自己喜欢的自然段多读几遍，再读给全班听一听。　　
2．课文写出作者两种截然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。　　
──我一向讨厌母鸡。　　我不敢再讨厌母鸡了。　　
3．把这两句话读一读,体会“一向”、“不敢"。　　
4．讨论:是什么让作者不敢讨厌母鸡?　　
读一读文中的句子。体会到了什么？　　
5．由开场的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么？　　
6．那作者写《猫》也是用的这种方法吗?那他是怎样写猫的呢？看看课文,再讨论讨论。 　　
A、构造明晰。
B、擅长用总分段式。
C、用事实说话。
D、表达出自己的情感.
7．积累词句：感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读.　　
板 书　　　　　　　
猫──古怪、得意 （围绕中心句写）　　　　　　　
母鸡──负责、慈祥、英勇、辛苦（不同的认识（突出特点）　　    
三、学习《千纸鹤》上第二十五课《母鸡》
1、自由读文。考虑:作者描写母鸡的那些方面？
2、文章描写了母鸡的习性，食物,动作，形态和朴素。
用比喻“它时而停下来，挺立着,目光敏锐，嗉囊前凸、头冠有似当年共和党人的红便帽。”、“它像关节型痛风患者那样高高举起僵直的脚。”和“它行走时多像光着脚丫子