《沁园春雪》.doc

宝　鸡　市　店　子　街　中　学　教　案
周次： 授课时间： 年　月　日 授课老师:
课题
《沁园春雪》
课时安排
1
课型
新授课　□
实验课　□
复习课　□
理论课　□
其宝　鸡　市　店　子　街　中　学　教　案
周次： 授课时间： 年　月　日 授课老师:
课题
《沁园春雪》
课时安排
1
课型
新授课　□
实验课　□
复习课　□
理论课　□
其他　□
学习目的
１、掌握欣赏诗词的一般方法,通过想象和联想进入词的意境，体会诗情,感受词的情感美，音乐美；领会上下片的关系;
２、通过想象作个性化的描绘，切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美；
３、通过对课文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄,充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情，习得一种乐观、坚决、自信的生活态度。
学习重点
１、理解毛泽东，理解本词的写作背景；
２、体会词作语言的准确性、形象性，深化性及描写、议论、抒情相结合的写法；
学习难点
理解本词主题及作者的思想情感。
教学方法
教　　学　　内　　容
学　生　活　动
一、导入新课
从背诵岑参《白雪歌送武判官归京》中咏雪的名句引入本词的教学.
二、新课
１、毛泽东生平：(学生介绍，老师概括。）
（展示其书法作品。）
２、本词写作背景：
１９３６年２月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东登上海拔千米,冰雪皑皑的塬上,面对祖国北方壮丽雪景,心潮澎湃,过后便写下了这首词。
３、字词：
⑴多音字：
分、数、汗、还、朝。
⑵难字:
莽、娆、竞、骚。
４、录音范读：
让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感。
５、学生齐读,老师对学生朗读过程中的缺点予以更正.
６、分析:
⑴上阕:
提问：上阕分几层？写法上有何特点?
明确：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句详细写，气势磅礴,活力盎然；动静结合;后三句写想象中的风光，红白交映，多姿迷人。
⑵详细分析上阕:
①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
明确:总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面,凝然安静；“飘"写天空,，动静结合，相映成趣。
②“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动,高原怎么会像白象在奔跑?
明确:“望”字统领到“欲和天公试比高”。“望”字以下是宏伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征,最能反映北国风貌,而且和“千里”、“万里"相照应，续写地域的辽阔.“山舞银蛇，原驰蜡象"运用比喻拟人手法,把“山”、“原”人格化。“雪山”因、蜿蜒、上下起伏而说“舞”，“高原"，画面生动活泼，风光壮观无比!
③提问：“须晴日"三句中,哪个字说明是虚写？试用散文化的语言描绘三句诗的意境.
明确：“须”说明雪后初晴之景出自作者的想象，，红日冉冉升起，放射出万道霞光,染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫,雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外