《燕子专列》教案.doc

6、燕子专列
学习目的
1．会认11个生字，“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢"等词语，摘抄自己喜欢的句子.
2．有感情地朗读课文，理解课文的主要内容得他们应该会向哪些人致谢呢
出示问题：
燕子唧唧喳喳地叫着，仿佛在向 致谢；仿佛在向 致谢；仿佛在向 致谢……
？
这个问题需要同学们读通全文才可以答复，下面请同学们用较快的速度朗读课文，看看你能答复其中几个问题？
3。交流结果：向贝蒂、居民们、瑞士政府
（二）深层探究
同学们答复得非常好，看来我们读书既有速度又有质量。那么，燕子为什么会向贝蒂、居民们、瑞士政府致谢呢
1。出示问题:燕子唧唧喳喳地叫着，仿佛在向 致谢,因为 。
(1)学生读书
（2）交流及教学对策：
①感谢贝蒂：在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎.
同学们，我们读了这段话,细心的同学会发现,都在写一个字——冷。体会冷：冻僵、僵硬、皑皑白雪、冻得通红,朗读、谈感受。
②想象贝蒂：这年的冬天如此寒冷， ，但是小贝蒂却全然不顾这些,她想 ，于是 ，她深情地对小燕子说：
(3）朗读指导：读出冷，读出贝蒂的英勇、爱心
:听到消息后,居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒,顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。
(1）学生朗读，你读懂了什么？
（2）理解“料峭"：这一节中哪些词语写出了料峭，其他地方呢？那么料峭的意思是……
（3)感受居民的行动。
纷纷、冒着、顶着、踏着、四处寻找
（4)再次朗读.

三、拓展稳固
1、拓展阅读。(跨越式配套阅读教材)
2、拓展写话:学习了课文，你有什么话想对贝蒂说吗？请写下来。
四、优化作业练习。
四、阅读短文，完成练习.        
露珠赞
我喜欢露珠，我赞美它。
每年夏秋之际，，晨星闪烁,绿柳和庄稼低语，晨风吹来，格外清爽。
星光渐渐退去，火红的太阳撩开它的面纱。在万道霞光中呈现了一个美妙的、崭新的世界。看！那无边的绿叶上　 闪动着无数晶莹的珍珠　 一颗　 两颗　 千颗　 啊　 像夜空璀璨的繁星　 像碧波上撒满了的宝石　 又像千百万闪光的眼睛　 啊　 露珠　 这就是极普通而又为人们所喜欢的露珠
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕覆盖的时候，它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴风那样挟风雷闪电以夸耀它的威力，，又默默地逝去。它把短暂的一生，献给人类，而对禾苗却从来无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵;多么像我们亲爱的老师,伏案在灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上.
我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹,比群星更璀璨。我赞美它，露