《家》教学反思.docx

《家》教学反思
《家》教学反思
《家》教学反思
时间：2021-12-22 15:42:53 　2、创建性的运用教材，做到了走出教材，回来儿童生活。
　　《说说我的家》这一课，教材只给出了五张图片，仅仅靠教材供应的范例，无法达成教学目标，因此，我围绕教材中提出的话题，挖掘可与学生的生活实际相结合的材料，增加了“说说家中发生的故事”和“写写画画我的家”两个环节，这两个环节内容与学生生活紧密相连，课堂内容与孩子生活奇妙地融为一体。
　　3、课程的设计符合学生的年龄特征和爱好爱好。
　　一年级的学生留意力不够稳定，自制实力差，集中留意力的时间短，但他们喜爱看动画片，喜爱动画人物，因此，我选取了同学们最喜爱的动画人物小灰灰，通过小灰灰创设多样的情境，来激发学生学习的爱好，集中学生的留意力。在说说“家人的爱好”时，我又运用“击鼓传花”的嬉戏，进一步激发学生的学习爱好。
　　4、注意了合作学习。作为一年级学生，应当说他们还不太懂也不太会，我采纳了“在小组中和小伙伴一起说”和“和右边的同学说”两种方式，让他们学会合作。
　　一节课上完，总是会留下一些缺憾。在这节课上，也有一些不足：
　　1、对学生的关注还做得不太够。在“说说我的家”这一环节，有一位同学在介绍的时候，介绍得很具体，很清晰，语言表达实力也特殊的强，但我却没有对她的表现进行评价和激励。
　　2、在学生的引导上还有所欠缺，教学机灵还可进一步提高。
　　在学生说“家人的爱好”这一环节，当第三个学生说到自己的爱好仍是上语文课时，应刚好正面引导：“在家里你还有什么爱好呢？”或说“除了这个爱好以为，你还有什么爱好呢？”
　　3、对本课最终一个环节的处理有所欠缺，假如学生在展示自己作品时能放手让学生自己去读写的话、自己去介绍自己画的作品，或许会有更多精彩的课堂生成，课堂也会变得更精彩。
　　上完本节课，总的感受是：
　　1、在《品德与生活》教学中我们要转变教学观念，尽量把学生的目光引到课本以外、更广袤的的生活世界中去，把道德寓于儿童的生活，使良好的品德和习惯在儿童的生活过程中形成。
　　2、教学之路任重道远，还需不断加强学习，锤炼自我！
《家》教学反思4
　　我在《静物一家》这一课的教学中，“体验、探究、想象”是我上这节课的设想，学生们通过亲自体验静物的摆放，激发了学生对静物画的酷爱之情，激起了学习爱好。总结出两个特点，一个特点是在课堂里奇妙的将观赏静物，找寻静物，摆放静物，表现静物融合在学生的活动中，并引导学生一步一步从发觉身边的物品，过度到体会我们日常生活中接触的必需的物品，整个过程比较连贯而自然。另一个特点是，为学生营造一个愉快，轻松，自由的学习空间，让他们自己去发觉，视察，自己去探究生活，自己去张扬特性，这样才是真正的自主学习模式的探究,有利于开拓学生的思路。在表现方面，学生就是美的创建者，关键在于老师怎样去开发去引导，为学生营造一个良好的艺术氛围。
《家》教学反思5
　　这个月的主题是《我的家》我们围围着几个小主题绽开的，这个主题中我们老师始终围围着“家和家人”开展的，我们是通过家长们为孩子打算的全家福，绽开我们的活动，让每位孩子讲讲自己的家庭成员、讲讲这是在哪里照的全家福？
　　还让幼儿说说，自己的家住在哪里？惋惜好多的小挚友都是回答的不精确，当我把这个信息回馈给了家长们，他们通过了“画一画我家住哪里？”使幼儿更加明确了自己的家庭地址和简洁的回家路途。随着主体的深化，有爸爸妈妈转入了爷爷奶奶，我们班里接送最多的是我们的爷爷奶奶，在上这个活动时，我问了孩子们，在家里你都帮着爷爷奶奶干过什么活？
　　小挚友的回答大多数都差不多，无非就是拖地、擦桌子、送吃的这些事情，当我问到：“你们会唱爷爷奶奶的吗？都说不会，所以设计了“好娃娃”、“小乌龟看爷爷”让孩子回家讲解并描述故事、唱歌给爷爷奶奶听，使他们增加对爷爷奶奶的宠爱之情。
《家》教学反思6
　　作为新老师的观摩课，我选择了第四课《小鸡的一家》，因为这首歌旋律简洁，活泼，而且可以分角色表演爸爸、妈妈、宝宝，对二年级学生来说特别讨喜。在执教之前，我的想法就是在课堂中，能够通过我的引导，让学生能够在倾听音乐，仿照老师的正确演唱中，自己独立的把歌学会，发挥自主能动性，而不是一味的听我讲，跟我唱。这一点在我设计的教案和讲课过程中，还是比较明显得把学生放在主体位置的，他们也是在主动学习的。
　　在教学设计方法上，课堂主线是：熟识节奏歌词——演唱歌曲——表演歌曲——用打击乐为歌曲伴奏。这节课上下来，时间的掌控上比试讲那次有进步，把握的比较精确，我还