五年级《落花生》.doc

15.《落花生》
一、教材简析：
精读课文《落花生》，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况,通过议论花生的好处，借物喻人，提醒了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。
难点： 1。理解父亲赞美花生的话的深化含义。
  2．初步理解详略得当和借物喻人的写法。
五、教学准备
1．根据需要制作多媒体课件。
2．布置学生预习：读准字音，读通句子,理解生词；
六、课时安排：2课时
七、教学过程
一、激情导趣,提醒课题 
1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。
“根根胡须入泥沙，
自造房屋自安家,
地上开花不结果，
地下结果不开花。"—-——（花生） 
 2．出示花生的课件（板书课题，学生齐读课题）
老师解题:
花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生，所以叫落花生。
 二．初读课文，理清记叙线索
 1、老师提问引导：课文围绕题目写了哪些内容?(请同学们用简练的话概括出来。） 
（全文写了种花生、收花生、吃花生、议花生）
  2、分开层次，确定重点
请学生们结合文本找到种花生、收花生、尝花生、议花生的相应段落。
（种花生、收花生、尝花生共用了2个自然段，议花生用了13个自然段,借以引出本文详略得当的写作手法)
3、确定学法 
“种花生、收花生、尝花生”略学，“议花生”详学。（情景引入：一起回到一家人谈花生的夜晚)
三、读中感悟，打破难点
1、想象情景，学生自由读再分角色朗读一家人议论花生的部分
2、老师提问:从这段对话中知道了花生的哪些好处？（榨油、味美、价钱便
宜） 进一步提问：除了这些大家知道生活中花生还有什么好处？学生畅谈自己
理解的花生的好处，营造课堂自由讨论气氛
3、重点读父亲的两次对花生的评价 
父亲第一次议论花生：“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，，等到成熟了，也不能立即分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”
（课件出示花生和其它果实的图片并完成表格,请学生画出写花生和它果实特点的词语，老师在比照讲解中让学生明确花生的特点。并帮助学生抓住关键词语“埋在地里"“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进展分析,体会花生的默默无闻，朴实无华。）
4、学生再读父亲的话，体味父亲的话。要求学生把二者的不同读出来，并分角色读出他们的不同生长特点。
5、随机提问：他们有着不同的生长特点，但他们的一样之处在哪呢？（激发学生兴趣,畅谈自己的想法. 
四、合作讨论 
1、学生自由交流想法,考虑父亲的话的深意。
2、师生讨论“落”的好处。(落到土里才结果，更能表达出花生不图虚名，默默奉献的品质。） 
3、学生齐读父亲第二次议花生部分并交流作者听了父亲的话后的感受。 请学生说出对父亲话的理解，并用相应的句式来表现： 所以你们要像花生，他虽然，但______________.
五、拓展延伸：
1、引导提问: 
假设给你一个选择的权利,你愿意做什么样的人？假设你不能选择呢?（启发学生考虑花