《在动物园里》的教学反思.docx

《在动物园里》的教学反思
《在动物园里》的教学反思篇1
　　转瞬间，踏上工作岗位已经有半个多学期了。或许与工作多年的老老师相比，这只是他们多年教化生涯的一个小插曲，而对于我来讲这是意义重大而且弥足宝贵的半个多学期。从最初踏上老师这个岗位
　　在歌曲教学环节，通过用打击乐器为歌曲伴奏，让学生进一步感受和体验了多声部节奏的和谐美。通过创编简洁的歌词激发了学生的即兴发挥实力和想象力，培育了学生的创新实力和发散思维。
　　当然，本节课也存在许多不足。在教唱歌曲环节的时间太短，总担忧后面的时间不够用，把提前设计的接唱还丢了，导致最终剩时间太多。再有，课前对学生的预料不够，有些问题提出来学生不知道如何回答，或感受不到。还有打击乐器伴奏环节，由于怕乱堂，乐器打算的太少，声势太小。在以后的教学中，我会在备课上再多下功夫，完善课堂教学。
　　《在动物园里》的教学反思篇3
　　《在动物园里》这节课的教学过程，导入我用了一个提问的方式，来引起学生的学习爱好，第一部分内容，是声音的长短，这是引导学生倾听，仿照，相识音符，感受音的长短，通过让他们仿照各种小动物的叫声来学习音符节奏，既使他们的仿照实力和想象实力得到充分的发展，也使学生的表现实力得到很好的发展。假如用传统地教学思想和方法，就是干脆告知学生“times;——、times;、times;times;”节奏型的名称和时值，但是这样小挚友对这种学习音乐理论学问的方法会不感爱好。我让他们自己仿照各种声音和动作，并应用“times;——、times;、times;times;”这三个节奏，然后从声音中、动作中形成“times;——、times;、times;times;”的节奏概念。这样，既激活了学生的思维，调动了学生主动参加探究学问的主动性，也培育了学生创建节奏和感受节奏的实力。更重要的是通过这样的趣味教学，让学生感受到音乐学问就在我们身边，感受到学习音乐理论一点都不难。其次部分学习歌曲《在动物园里》，我运用了多媒体，让学生在开心轻松的氛围中从动画中学习歌曲，低年级的学生新奇、好动、仿照实力强，依据他们的特点及协作教学内容，组织学生听音乐、看动画片flash、仿照小动物表演、创作等活动，引导学生主动参加，充分调动了学生的主动性，来激发学生对音乐的爱好。歌曲的学习对学生来说，前面有所铺垫，所以从节奏、歌词上看没什么难度，只是在226765和226531改变强调了一下，这个地方音准上有改变，在教学当中，假如我的语言上更生动、比方形象一些，加上一些音高的手势就好了，这样学生更简单理解旋律走向。在歌曲演唱上，引导学生要用平稳和自然的歌声来演唱歌曲，把对小动物的宠爱之情表达出来就行了。让他们主动主动的投入到学习唱歌中来。
　　当然，本节课也存在许多不足的地方，唱歌课应是以唱歌为主，我在教学上重心应当放在教唱上，前面教理论花了太多的时间，也应当设计一个拓展环节，让学生依据所学的歌词进行即兴创编歌词的练习，这样还可以培育学生的创建实力。由于本人有些惊慌，而在教学环节当中，有漏了一些环节。在以后的教学中，我会向阅历丰富的老师学习，有疑问的问题主动向老师们请教，虚心学习，用主动主动的看法来教好学生。
　　《在动物园里》的教学反思篇4
　　《动物园里装电话》是我们大班家长开放日时我上的一节数学课，重在引导幼儿为可爱的小