《失去的一天》教案.docx

《失去的一天》教案
《失去的一天》教案1
　　教学目标：
　　1．接着巩固边读边思的阅读习惯，理解“失去的一天”的内涵。
　　2．通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今日、珍惜时间的重要性。
　　3．仿照课文，学习抓住　2、过程与方法 敬重学生的主体地位，学生先独立自主探究学习，再相互沟通合作学习，老师最终引导小结。从而理解课文内容，让学生体会“失去的一天”的含义。还通过沟通各自搜集的有关珍惜时间的句子，学生感悟珍惜时间的重要。
　　3、情感、看法与价值观 培育学生从小珍惜时间的意识，做时间的主子。
　　教学重、难点：
　　理解课文内容以及“失去的一天”的含义。
　　理解“失去的一天”的含义。
　　教学课时：
　　一课时
　　教学打算：
　　老师：课件
　　学生：预习课文 搜集珍惜时间的句子。
　　教学过程：
　　一、提问激趣导入新课
　　同学们，请问班上有没有昨天没做完家庭作业的同学?(依据学生回答状况引入课题)
　　二、初读课文，理清文章脉络
　　1、自由朗读课文，画诞生字新词
　　2、老师出示词语检查自学状况
　　3、依据提示说说课文主要写了一件什么事。
　　三、细读课文，感悟道理
　　1、默读课文，完成自学作业单。 自学作业单
　　(1)、默读课文，独立完成下表(在表中的括号里填上其他人的职业)： 人物 佩佳 拖 拉 机 手 建筑 工人 面 包 师 图书管理员 其他人( ) 其他人 ( ) 用词语概括他们在同一天分别做了些什么
　　(2)、联系上下文，你认为文中哪个词语最能概括佩佳这一天的表现?把它圈出来。
　　(3)、完成后，小组内相互沟通。
　　2、感悟
　　(1)依据两个一对比，你知道妈妈为什么说佩佳失去了一天了吗?指导读妈妈的话。
　　(2)联系自身实际谈谈自己对“失去的一天”的理解。 3、老师小结： 课文告知我们的道理：时间一去不复返，我们要珍惜时间，把握好今日!
　　四、拓展学习
　　说说你知道的“劝人惜时”的名言、谚语或者诗句。
　　五、布置作业
　　同学们，今日学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启示呢?能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”句子，写一写读了这篇文章的感受。
　　板书设计：
　　失去的一天
　　佩佳 人们
　　游手好闲 埋头苦干
　　失去一天 收获一天
　　珍惜时间 把握今日
《失去的一天》教案3
　　教学目标
　　1、用自己喜爱的方法学习生字，理解“绿阴如盖”、“惭愧”、“垂涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
　　2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今日、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。教学重点
　　读文体会：什么叫“失去的一天”？教学打算
　　师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
　　教学时间
　　一课时教学过程
　　一、谈话引入，激发爱好
　　1．出示珍惜时间的谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（学生齐读）
　　2．老师质疑：你们知道这句谚语是什么意思？（一寸光阴就像一寸金子，特别珍贵，但时间与金子的珍贵并不相同，人们可以用时间去赚得珍贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。）
　　3．老师导入：在这个比方中，我们深深了解了时间的珍贵性，时间一去不复返，最值得珍惜，那我们便不应当奢侈时间。今日，我们就来学习一篇关于珍惜时间的故事，看看小主子公是如何珍惜时间的。（老师板书课题，学生齐读课题）
　　4．请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？
　　（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）
　　二、自读课文，读通读顺。
　　，边读边画诞生字、新词。 ，并在旁边作批注。 ？
　　4、探讨：课文可以分为几部分？
　　三、研读课文，习得方法
　　1．同学们对字词驾驭得不错，现在，请同学们再次快速地读课文，读懂文章讲一件什么事。有同学能读懂文章讲一件什么事吗？
　　（九岁的佩佳没有完成妈妈给他支配的一天的任务，觉得今日的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。）
　　2、反馈分段的状况。
　　第一段（1-6）：讲妈妈给佩佳布置一天的任务，佩佳奢侈了一天的时间，没有完成妈妈布置的任务。
　　其次段（7-13）：讲妈妈让他懂得了自己失去了一天。
　　四、学习课文第一部分
　　1．学生自由读这部分内容。思索：
　　⑴妈妈给佩