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《我是小小音乐家》教学反思
《我是小小音乐家》教学反思1
　　《小小音乐家》是一堂通过歌曲和歌表演培育孩子们音乐爱好的音乐课。我所执教的是本课的第一课时。本节课主要是学会用轻松自然的声音、活泼欢快的的心情来演唱歌曲《小小音乐家》，依据歌学生能主动主动地学习，在学法的指导时紧紧围绕目标，主要通过“听”、“动”等要素，让学生去体验音乐的心情。因此整堂课中，体现了学生的主体意识，又使他们学得快乐、学得主动。
　　4．不足与改进
　　1）讲解难点节奏时，应让学生多感受练习节奏，而不是一味的老师讲。
　　2）由于时间关系，学生创编歌词展示时显得有点仓促，应当让更多地学生展示创编成果。
《我是小小音乐家》教学反思3
　　一、体验音的长短
　　1、吹卷纸“看”音的长短
　　师：不知同学们有没有留意过，在我们生活中，音乐中有很多长短不同的音，现在我就让你们“看看”两个长、短不同的音，会出现什么现象，（音越长，卷纸伸得越长，音短，立即缩了回来。）
　　2、出示打击乐器，请同学们自己摸索奏出长、短音；
　　碰铃、双响筒、可乐瓶（可以逆向思维）
　　3、沟通身边、自然界的音响；
　　4、喊名字
　　师设计几种情景
　　例一：站在高山上喊，
　　例二：你路上见到一个熟人，可一时想不出他的名字，还好想了一会而叫出来了。
　　生喊：张—宁—宁—、张—宁宁。
　　（老师用图谱的形式记录同学们的答案：———，—--，之后还可以让学生自己创始一种情景，自己用图型表示）
　　二、嬉戏“转圆圈”，在歌曲的乐曲中体验音的长短。
　　过渡：说话中有长有短，音乐更是有很多长短不同的音组合而成，在作曲家笔下，成为一首首奇妙的旋律。
　　1、讲要求：依据听到的长、短音做“转圆圈”嬉戏，短音在圈外走、长音跳入圈内。
　　2、听旋律：初步感受
　　3、个别玩，其余同学在原地用不同动作表现长、短音；
　　4、全体律动。
　　三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家
　　刚才这段旋律很好听吧，现在把自己想象成一个“演奏家”，把这首乐曲演奏出来。
　　1、嘴哼唱。短音拍嘴，探究长音的演奏方法（手伸展）
　　2、取名（呱呱琴）激励学生每次学歌，都可用此“演奏”
　　四、学唱歌曲
　　师：有一个小挚友正在学习一种乐器，这样乐器和音乐非常特殊，他可喜爱了，常常向别人介绍，你猜他心受的乐器叫什么吗？
　　1、老师有感情范唱，不出示“吉他”，学生猜；
　　2、听录音，揭示——吉他
　　3、说说这个乐器声音特点，介绍吉他
　　4、学唱
　　①学生先仿照唱“砰砰砰”，师唱词
　　②师唱“砰砰砰”，学生唱词
　　5、齐唱，歌处理。唱出宠爱之情。
　　6、有感情地完整地唱、动
　　五、观赏：
　　师：假如你学会了一样乐器，就在可能到一个乐队里和好多挚友一起演奏，今日我特意请来一个外国乐队，你把自己想象成为其中一员，
　　1、听到你喜爱的乐器的声音就用动作仿照这个乐器。
　　2、听到喇叭声吹长音动作，听到鼓声敲打。列队边走边表演。
　　师：这首乐曲有个最大的特点，那就是可以跟着踏步走，瞧，这个乐队就是边走边奏——军乐队
　　六、创编歌词：
　　好了，我们接触了好几种乐器，我想每位同学都有自己最喜爱的一种，你能不能像刚才那位演奏家那样，