《拔萝卜》小班教案.docx

《拔萝卜》小班教案
《拔萝卜》小班教案1
　　活动目标
　　1、通过嬉戏驾驭立定跳远的动作要领，增加腿部力气。
　　2、激励幼儿主动参加活动，不怕困难，跳过障碍物，体验到开心的心情
　　重点难点
　　重点：幼儿双脚跳
　　难点征，感受文学作品的美。激发幼儿扮演角色的爱好，乐意玩表演嬉戏。在本次活动中，由于道具新奇，富有童趣，深受孩子们的喜爱，但其中从幼儿实力的提升以及活动流程的递进性上存在着一些值得思索的地方，重新梳理，希望在二研中能起到促进作用。
　　依据幼儿的年龄特点以及故事本身给予的教化契机，增加了萝卜娃娃这样一个角色，但萝卜娃娃没有很好地发挥自己的作用，许多时候成为一个摆设的道具，如何更好的利用这个有效的契机，与幼儿之间进行更好的呼应，帮助幼儿理解文学作品，在二研将作些调整，针对孩子在一研中，轻而易举地将萝卜拖走这一状况，二研将让萝卜娃娃与大萝卜之间整合，通过萝卜娃娃给大萝卜增加重量，幼儿在拔萝卜时增加了难度，与故事《拔萝卜》的情节更好地吻合，增加其情景性与趣味性。 在幼儿的表现力上，一研暴露出来的对于人物情节理解不透，不能很好地表现人物特征，二研将从语调的上增加引导的重量，通过仿照，让幼儿明白在“拔萝卜”时的焦急以及过来帮忙时的“助人为乐”，焦急的心情幼儿从语调上可以体现，帮助别人从表情上能更好地表现，理解文学作品有助于幼儿表现力的提高，当我们的孩子享受表演过程的同时，也提升了文学作品的理解力。
　　对于倾听与等待，在一研中幼儿能做到很好地遵守嬉戏规则，但小观众表现出很不耐烦的心情，依据幼儿留意力简单分散的特点，二研将通过给自己喜爱的小演员投票的方式，幼儿可以有目的性地去看表演，也有了任务意识，说说为什么投给他，他的表演好在哪里。也让在台上表演的小演员演得更仔细，让观众更投入到表演当中。 一研由于没有音乐的加入，显得有点苍白，幼儿的表演没法很好地投入进去，二研通过《拔萝卜》的音乐运用，让幼儿表现力与创建力在这里得到增加。
《拔萝卜》小班教案3
　　教学目标：
　　1、教学目标：
　　①接着探究并驾驭两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
　　②驾驭竖式的书写格式及数位要对齐，相同数位上的数相加，从个位加起的计算方法。
　　2、情感、实力目标：
　　在详细情境下，进一步体会加减法的意义，同时，培育学生主动思索、合作沟通的学习习惯，发展学生实际操作实力，感受数学与生活的亲密联系。
　　教学重点、难点：
　　重点：体现算法的多样化。难点：竖式的计算方法。
　　教具打算：
　　计数器、挂图、小棒、卡片
　　设计思路：
　　老师通过小兔拔萝卜这一好玩的情境，让学生理解图意的基础上，自己提出数学问题。老师先组织学生探讨如向计算加法问题，引导学生在小组沟通自己的算法并派代表在全班沟通，学生通过在计数器上拔珠子，摆小棒，口算不同的算法得出计算结果）这样体现了算法的多样化。老师再告知同学们一种新的计算方法，用列竖式计算，老师通过板演，介绍竖式的书写格式和计算方法。然后，通过吊板让学生独立完成几道算式，请小组评一评。最终出示小白兔比小黑兔少拔多少个萝卜的问题，让学生独立完成后请学生上台板演，评一评，再做P29的练一练第1、2题。
　　教学过程：
　　一、创设情境，复习导入：
　　1、开火车口算算式。
　　2、谈话导入：
　　师：今日，小黑兔和小白兔一起在山坡上拔萝卜，同学们跟老师一起去看看，好吗？（出示小兔拔萝卜挂图）。
　　二、引导探究，学习新知。
　　1、理解图意。
　　2、学生表演，提出问题。
　　两个同学分别戴上小黑兔和小白兔的头饰并说出我拔了36个萝卜和我拔了23个萝卜两句话。
　　全班把图意再说一遍：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜。
　　师：同学们，你能依据图意，提出什么问题？
　　生自由发言：学生可能提出加法和减法的问题，老师先组织学生探讨如何计算加法问题：出示：一共拔了多少个萝卜？
　　生齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜，一共拔了多少个萝卜？
　　一生上台列算式：板书 36+23=
　　3、探讨、沟通、探究算法。
　　①小组沟通（交代沟通内容，留意倾听别人发言，清晰表达自己的想法）
　　②全班沟通你是怎么算的？（各组代表上台演示）
　　生1：我是用计数器来计算的。（生用计数器拔珠计算）
　　生2：我是用摆小棒计算的。（生摆小棒计算）
　　生3：我是用口算的。（生口算）
　　③师小结：刚才，同学们的这些不同的算法的计算结果都一样，都算得很好。今日，老师告知同学们另一种计算方法，列竖式计算。
　　4、老师板演，介绍竖式。
　　①书写格式：数位对齐，加号写在其次个加数 3 6
　　的前