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《祁黄羊》说课稿
《祁黄羊》说课稿1
　　说教材：
　　这是一篇依据《左传》改写的历史故事。课文简练的笔触，生动的语言，讲解并描述了祁黄羊让位荐贤的事。表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明正大《祁黄羊》说课稿
《祁黄羊》说课稿1
　　说教材：
　　这是一篇依据《左传》改写的历史故事。课文简练的笔触，生动的语言，讲解并描述了祁黄羊让位荐贤的事。表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明正大的人物形象。
　　学情分析：
　　四年级学生阅读实力有了肯定的基础，他们有自己的想法，有肯定的口头表达实力，不过这种历史题材的文章，内容离学生生活实际较远，学生不易理解，所以在表达自己的感受方面，可能会有肯定的难度。
　　教学目标：
　　依据教材的特点和学生的认知水平，综合学问与实力，过程与方法，情感看法价值观这三个维度的要求，我拟定了一下教学目标：
　　1、学会本课生字，理解有生字组成的词语，了解课文大意。
　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。
　　3、借助课文详细语言材料，领悟祁黄羊公私分明、一心为公的精神。
　　教学重难点：
　　理解课文内容，嫩联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”
　　教法学法：
　　依据素养教化新思想和语文课程标准新理念，充分考虑学生实际，在教学中，我会通过初读指名读理解文章层次；探讨分角色读，领悟祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国的精神；最终，在通过复述文章，进行点评，理解祁黄羊崇高的思想境界。
　　本节课我将从以下几个方面进行学法指导：
　　1、自读自悟法，以读促讲，以读促悟，以读悟情。
　　2、不不动笔墨不读书，让学生勤于动笔，乐于思索
　　3、自主合作的学习方法
　　教学流程：
　　（一）谈话导入
　　1、揭示课题，简介祁黄羊在晋国的身份，引导学生自读课文，要求读准字音，认清生字。在读顺课文的基础上，让学生谈谈课文讲了什么故事，感知课文主要内容。
　　2、初读之后，激励学生质疑，老师提炼重要问题。
　　（二）精读课文重点感悟
　　指导学生精读可以从人物的对话入手，感悟祁黄羊一身正气，一心为国的精神。
　　1、指名读第一段，思索：这一段告知我们什么？你是怎么知道的？
　　2、在探讨沟通中，理解“几个大国”“征伐”
　　3、用“因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的缘由。板书：因病辞职
　　出示第三自然段探讨：“外举不避仇，内举不避亲”是怎么一回事？
　　1、理解外举不避仇
　　①引读悼公和祁黄羊的第一次对话，体会悼公对祁黄羊的重用和信任。从祁黄羊“想了想”“慎重”体会举荐是经过深思熟虑的。
　　②引导读其次次对话，体会祁黄羊的公私分明，不计前嫌的高尚品德。
　　③指导分角色对
　　2、理解内举不避亲
　　①自读8到11段，你体会到了什么？
　　②从“只有”“想了想”“慎重”这些词语中体会祁黄羊举荐儿子是无奈而慎重的确定。从悼公的惊异神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人意料的。
　　③指导学生读好祁黄羊的话，理解祁黄羊举荐儿子的缘由。
　　（三）小结
　　采纳即兴表演的方式，让学生评议：祁黄羊是一个怎样的人？总结全文。
　　说板书设计：
　　板书简