古诗《草》教学设计.doc

古诗《草》教学设计
教学目的
1 识记“枯”“荣”的字形，字义。
2 正确流利有感情地朗读课文，背诵课文.
3 感受小草顽强的生命力.
4 有背诵古诗的兴趣。
教学重点
1 识记教学。
2 诵读古诗《草》教学设计
教学目的
1 识记“枯”“荣”的字形，字义。
2 正确流利有感情地朗读课文，背诵课文.
3 感受小草顽强的生命力.
4 有背诵古诗的兴趣。
教学重点
1 识记教学。
2 诵读课文。
教学难点
1 感受小草的生命力。
2 体会诗人的情感。
教学课时
一课时
教学过程：
一 导入新课
同学们，咱们今年是二年级的学生了吧!那上一年级的时候我们学过三首古诗。一首是《锄禾》,一首是《鹅》，另一首是《画》.出示《锄禾》《鹅》《画》？谁能把这三首诗背给老师和同学们听听？　画
　　　　　　　　　　远看山有色，
　　　　　　　　　　近听水无声，
　　　　　　　　　　春去花还在,
　　　　　　　　　　人来鸟不惊.
在我国古代出了很多很多的诗人,他们写了很多很多的诗，这些诗可美了！今天,咱们再来学一首。板书《草》
二 新授。出示《草》的图片。
1 问:《草》这首诗是哪个朝代的诗人写的？
这首诗是一千多年前的唐朝大诗人白居易写的.
2 这首诗是写什么的？草。 你从哪儿知道它是写草的？（题目。读文章，首先要好好的读题目，有些文章,一看题目就能看出是写什么的。) 诗中写的是哪儿的草呢？
3 谁能用“原”这个字组词呢?平原 草原 原野
老师板书学生的组词
4同学们想一想“离离原上草”的“原”是指黑板上的哪一个词语？
原野 出示“原野图”PPT”.
是的,这里的“原”就是指原野。“原上草"就是原野上的草。原野上的草长得怎么样呢？请看 出示“原野图”PPT”
5 同学们，原野上的草长得怎么样?
看了这幅图，同学们一定知道“离离”是什么意思了,谁来说说？
“离离”就是野草茂盛的意思。
6 谁能把这一句的意思连起来说给老师听听？
“离离原上草”就是原野上的草长得很茂盛，绿油油的一眼望不到边.
7 我们再看看“一岁一枯荣”.谁能用“岁"字说一句话？
刚刚小朋友们说的句子里都有“岁”字,如今老师也来说一句:我的女儿今年五岁了。也就是说，她从生下来到如今有几年了?五年
那么“岁“是什么意思呢？
“岁”就是“年”。
8 那一年有几个季节呀？
一年有四个季节：春 夏 秋 冬
9 一年四季的草有哪些变化呢？出示一年四季的草图。逐一展示.

一季一棵{春：一棵刚发芽的小草
夏：一棵长得茂盛的草
秋:一棵叶老发黄的草
冬：一棵枯黄的草
出示图一:春天的小草怎么样，谁来看图说一说？
图二:夏天的小草呢？
图三：秋天的小草呢？
图四“冬天的小草呢?
10 一年当中，小草有两次非常明显的变化，谁看出来了？
一年里 小草绿一次 枯黄一次
小草 在春天，夏天长得茂盛,到秋天和冬天就会枯黄
11 请两个小朋友到黑板前，看看“枯”该写在哪一幅图下