古诗二首.docx

9、古诗二首
教材简介:本课两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》先是写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷,由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故土和童年的生活，于是那种郁 9、古诗二首
教材简介:本课两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》先是写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷,由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故土和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节，作者孤身飘泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。情之所至,诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲"这样传诵千古的名句。学习这两首诗，可以通过反复吟诵，感受诗歌优美的音韵、完好的意境和蕴含其中美妙的感情。要充分调动学生对秋天的印象，从而理解诗人情感的生发和变化。可以让同学搜集一些和秋天有关的古诗句，在课上进展交流。
学情分析：《经典诵读》的学习，学生已经掌握了不少古诗，低年级古诗教学多是朗读，理解古诗大意为主，对于诗人在诗中表达的感情和意境体会不够。中年级要注重这方面的理解.
教学目的：
1、 认识“促、忆、异"等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗。
3、学习借助注释理解诗意,体会诗歌的感情，激发和培养学生学习古诗的兴趣。
教学准备：
1、课文朗读磁带、古筝乐曲。
2、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。
3、课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。
课时安排：
第一课时
课时分解目的：
1、认识并书写“促、深"两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵本诗，并能体会作者的心情。
教学过程：
一、以旧引新，激趣导入
1、 谁知道如今是什么季节？是啊，秋天是一个美妙的季节，还记得我们学习过哪些写秋天的诗？（引导学生回忆苏轼的《赠刘景文》、杜牧的《山行》、李白的《静夜思》）
2、 老师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁，有一年秋天，他分开家乡，单独在外，一天黄昏，他外出漫步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？板书课题
（夜书所见)，理解“书"的意思。
二、 朗读古诗，体会情感
1、 自由朗读，把握字音.（板书：读）
放声朗读，借助拼音读准字音，读通，读正确这首诗。
2、 同桌互读。
要求学生把这首诗读给同桌听，互相评议，互相指点。
3、自由读。
（1)引导学生借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。（板书注释理解）
（2)小组合作学习，交流已读懂的字词，解决不理解的问题，老师巡回指导.
（3)课堂交流。小组指派代表交流， 一起解决问题，老师重点点拨理解“动客情”的意思。是什么情？（一是动思乡之情,二是勾起对童年往事的回忆。）板书：提问
4、老师范读课文。
（1）边听边在脑海中浮现画面，说说你看到了一幅怎样的情景？
（2）指名描绘画面，其他同学说说是诗中的哪一句，老师可相机引导学生把想象的画面说