《荷叶圆圆》教学设计.docx

《荷叶圆圆》教学设计
《荷叶圆圆》教学设计 1
　　教学目标：
　　1、相识“摇、珠”等12个生字，会写7个。
　　2、精确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
　　3、培育学生的想象实力，体会其中的美与乐趣。
　　教学重难点：
羊，下面是个大字。
　　3、学生书写，看看谁能当上小小书法家并将学生写得好的字进行展示。
　　七、有感情地背诵课文
　　八、板书设计
　　荷叶圆圆
　　小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
　　摇篮 停机坪 歌台 凉伞
　　躺 立 蹲 游
《荷叶圆圆》教学设计 2
　　［教学目标］
　　学问与技能
　　1、会相识“珠、摇、躺”等生字，会写“亮、机、台”等生字，识记新部首“身”。
　　2、理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。把握课文内容。
　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　情感看法与价值观
　　使学生初步感受夏天和大自然的美妙，激发对大自然美的憧憬。
　　［教学重难点］
　　重点：识字、写字，在朗读中感受夏天的美妙。
　　难点：理解课文内容。
　　［教学课时］
　　2课时
　　第一课时
　　教学过程达标检测一、导入揭题
　　1、今日，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（出示荷叶图片）
　　（1）啊，放眼望去，小池塘里到处都是——（引导学生说出“荷叶”）
　　（2）想一想：荷叶可以当什么？（可以当伞、扇子等）
　　2、揭题。（板书课题：荷叶圆圆）
　　学生读题。1、自由说一说。
　　荷叶是的，是的。二、初读课文，学习字词
　　1、漂亮的荷叶不但小挚友们喜爱，大自然中还有许多小伙伴也喜爱。请小挚友们打开书本70页，自己去读一读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的地方多读几次。
　　2、自学生字词。
　　出示生字词语：看你们读得这么仔细，几片圆圆的荷叶急着飘来跟你们做挚友了！自己跟它们打声招呼吧！
　　汇报读词语。
　　（1）一齐出示词语，小老师领读。
　　（2）引导识字，传授识字方法。
　　（3）去掉拼音读。2、找拼音挚友，连一连。
　　珠ｔǎｎｇ
　　展ｚｈǎｎ
　　透ｚｈū
　　膀ｔòｕ
　　躺ｂǎｎｇ三、读通读顺课文
　　1、学生自由朗读课文。思索：荷叶有哪些好挚友？
　　（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）
　　2、你相识它们吗？它们平常生活在哪里？
　　3、它们生活得欢乐吗？你是怎么知道的？
　　（1）学生在小组内探讨。
　　（2）全班沟通，激励用文中的话来说。
　　4、适时进行朗读指导。
　　（1）第2自然段：读出小水珠的可爱，让孩子带上笑容，“眨”着眼睛进行朗读。
　　（2）第3自然段：绽开双手，当作翅膀，进行表演读。
　　（3）第4自然段：读出小青蛙的活泼，想一想，小青蛙在唱什么呢？
　　（4）第5自然段：读出小鱼儿可爱的语气。
　　5、有感情地自由读课文，把你喜爱的句子多读几遍。3、荷叶的好挚友有、、和。4、照样子，写一写。
　　例：亮晶晶
　　其次课时
　　教学过程达标检测一、创设情境，导入新课
　　1、今日我们接着学习13课《荷叶圆圆》，齐读课题。
　　2、你们瞧，圆圆的荷叶多美丽呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。（指名读）5、给生字注音。
　　（）摇（）朵（）唱二、指导背诵课文
　　过渡：上节课我们知道课文写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜爱荷叶。你觉得哪个小动物最好玩？请你自己读读那一段，并表演一下。（学生自由练读表演）
　　1、指名表演读。
　　2、分组表演读。
　　喜爱同一小节的同学为一小组，各组小挚友要合作干好两件事：
　　（1）小组内表演竞赛，选出一个表演最棒的上台表演；选好后大家都要帮助他出点子，让他表演得更好，特殊是要帮他记住生字。
　　（2）从课文中找到一些问题，打算向别的小组表演的小挚友提问，当一位擅长提问的记者，看谁问得最有水平。
　　3、学生沟通表演评议。（在提问中学生接着巩固生字）
　　4、背诵课文。其实在表演的时候，我们已经不知不觉地把课文背下来啦。6、依据课文内容连一连。
　　小水珠凉伞
　　小蜻蜓歌台
　　小青蛙摇篮
　　小鱼儿停机坪7、假如给你一片荷叶，它会成为你的什么呢？写一写。
　　三、快乐写字，学写句子
　　1、老师指导，学写生字。
　　（1）体会、描红，找寻关键笔画。
　　（2）老师展示范字，提示关键笔画。
　　朵：其次笔是横折弯，没有钩。
　　美：由“？”和“大”组成。
　　机：“几”的第一笔是竖撇。
　　（3）学生依据提示再临摹。
　　2、学写句子。
　　（1）出示例句，