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与家长沟通心得体会
与家长沟通心得体会1
　　为了有效地促进家长科学地开展家庭教化，提高家庭教化的水平，使学校和家庭合力育人，班主任必需与家长相互沟通，寻求有效的解决学生问题的方法。沟通是连接班主任与学生家长的重要桥梁，也是班主任在德育子女的表现状况。在谈状况时，要克服对优生家长谈优点，对差生家长谈缺点的习惯，也要防止报喜不报忧的老好人心理。对于学生目前存在的问题要说全面，说透彻，指出其危害性，并表示出想与家长共同商议解决方法的意愿。在与家进步行心理沟通时，还要留意耐性地听取家长的看法，对学生家长的看法要做出合情合理的说明，以便与学生家长达成共识。“沟通无限”，方法不拘一格。但无论采纳何种方法、技巧，你都要出于真诚，并力求有利于学生的长远发展。
与家长沟通心得体会2
　　人与人之间的交往离不开沟通，老师与家长作为孩子成长的重要的引路人，老师与家长的沟通显得尤为重要。双方本着一切为了孩子的目的，按说，家长与老师在大方向上，是没有冲突的。但世界上的每一个人，都是不同的，都有各自特点，
　　所以，老师在与家长交往与沟通中，也会出现家长与老师产生冲突的现象，最明显的一方面是在沟通方面产生误会。那么，我们老师应当怎么样才能尽量保持与班上的几十名家长协调一样，良好地与家进步行沟通，达到家园共育的目的呢?我认为以下几点很重要：
　　第一、沟通之本为爱心
　　老师首先要用自己宽敞的心胸来观赏、包涵、酷爱孩子。观赏每一个孩子的特长，包涵每一个孩子的短处。本着一心一意为孩子的目的，来与家进步行沟通孩子在园的表现，并且在沟通中把自己的这种爱传递给家长、感染家长。让家长感觉到老师在爱他的孩子，尽心尽责为孩子们的教化而工作。那么家长自然会信任老师，并且持主动的看法来与老师沟通，热心支持、协作老师的工作。
　　其次、先激励在提看法的沟通方式
　　每一个孩子都是父母心目中的珍宝，每一个家长也都希望自己的孩子往好的方向发展，每一个为人父母者都喜爱听到别人夸奖自己的孩子，不喜爱听到别人对自己孩子的完全否定。所以，老师在与家长沟通孩子在园状况时，要多抓住孩子的闪光点来表扬孩子的优点、确定孩子的进步。在确定孩子的同时，与家长一起共同来探讨孩子存在的小缺点，双方形成一样的教化目标、教化方式。这样，家长就会很简单在心理上接受我们、支持我们。如：我班的覃琅小挚友是个很宁静、学习很仔细的孩子，但她的性格比较内向、与小挚友始终不怎么玩的来，也比较少与老师沟通。在妈妈接孩子的时候，我首先向覃琅妈妈确定孩子的懂事与乖巧，然后把她比较少与人交往的状况反映给她妈妈听，双方一起探讨孩子形成这一性格特点的缘由，找寻帮助孩子改进的方法及家长和老师在今后的教化方式上须要留意的地方。这样，既达到了家园同育的目的，而家长也不会因自己孩子有缺点或者在园表现不好而心情不开心。
　　第三、刚好反馈的沟通策略
　　一个班的孩子，有些比较文雅，有些比较调皮。针对特性不同的孩子，老师的教化方法应当有所不同，那么对于他们的家长，沟通的方式也有所不同。对于懂事、乖巧的一类孩子，老师不须要费那么的心思来管教，家长对孩子在园的学习、生活也比较放心。对于这类孩子，我们除了向家长反映孩子在园的状况外，还可以共同探讨教化孩子的好方法，间或也要提示家长在教化孩子时应当留意的地方。而对于比较调皮、简单损害到别人的一些孩子，老师须要花更多的心思来关注他们，对他们的要求也会严格一些。那么，老师就要在视察到孩子的顽皮后，把自己的这种教化想法告知家长，取得家长的支持，与这一类孩子的家长达成教化理念上的共识。当孩子在园做错事情时，老师除了严格要求孩子，向孩子讲清晰老师严格要求的缘由，让孩子明白事理，在接受老师教化的同时，也应在家长接孩子的时候，刚好对家长说明事情的状况。一来，可以起到共同教化孩子的目的，同时也会避开出现个别幼儿不能领悟老师的意思，回家对家长表述不清晰事实原由，让家长对老师引起不必要的误会与冲突。记得刚来南外的第一学期，有一天，我比较严厉地指责了一位上课玩耍、并影响到别人学习的孩子。孩子回家后，向家长诉说他在园所受的委屈，结果，其次天家长来园询问孩子昨天的状况。虽然没有引起太大的误会，但这种家长上前询问的方式的确让我尴尬了一番。那么，针对目前班上一些因调皮影响别人利益或者犯小错误的幼儿，在坚持我的教化原则的同时，我会想方设法让这些孩子懂得老师对他教化的良苦专心与缘由。同时，刚好向家长反映状况，以取得家长的支持与帮助。
　　第四、因人而异的沟通艺术
　　一个班的家长，性格、受教化程度、职业等都有很多不同。所以，我们在与他们沟通的时候，也有不同的方式方法。对于性格直爽、心胸开阔的家长，可以采纳干脆的方式与家长沟通，如：今日宝宝上体育课把球打到别人了，我们要一起提示他以后玩球时留意平